Новые складчины | страница 15

​

В школе детям постоянно приходится что-то учить: правила, новые слова, темы, орфограммы.

Но важно не просто вызубрить то, что написано в учебнике. Нужно, чтобы эти знания прочно вошли в практическую деятельность. А с этим часто у детей проблемы.

- Поговорим о том, как учить русский язык, как закреплять материал, а также как учить не нужно и не эффективно?

- Выделим основные правила для качественного усвоения учебного материала, которые будут актуальны как для здоровых детей без нарушения развития, так и для детей с трудностями в обучении.?

- Практические советы и рекомендации, основанные на многолетнем опыте работы со школьниками, как в индивидуальном, так и вгрупповом формате.



Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Вам не нужно будет становиться учителем для ребенка (на вебинаре будет много информации и материалов, которые помогут ребенку писать сочинения самостоятельно). Но вам будет понятнее, что представляет собой такой тип заданий, как сочинения (один из самых трудных), какие по-настоящему важные умения тренирует сочинение и что нужно сделать, чтобы ребенок хорошо развил такой важный в жизни навык, как написание текстов и выражение собственных мыслей.

О чем пойдет речь на вебинаре

Ребенок не умеет писать сочинения: что за этим стоит и как можно помочь.

Как справиться со страхом перед сочинениями.

Как не писать сочинения за ребенка, не превращаться в учителя, но сделать сочинения проще.

Как развивать речь ребенку, которые не любит читать.

Какие бывают типы сочинений и как работать над каждым из них.

Что ещё получат участники вебинара

Советы по развитию речи ребёнка, примеры игр.

Памятки, которые упростят работу над разными типами сочинений.

Советы, как сделать работу над сочинениями более интересной.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Комплект из 2-х пособий

Сказочно-игровой курс предназначен для групповой и индивидуальной работы с учениками второго и третьего классов.

В нём представлены упражнения и задания, направленные на развитие языковой грамотности, беглости и осознанности чтения, поисковой деятельности, умения решать задачи на перемещение, креативности, а также на развитие логической памяти, пространственного восприятия, спонтанности, открытости, ответственности и стрессоустойчивости. Все упражнения встроены в сказочный сюжет, основанный на сказочной повести А. Волкова «Семь подземных королей», что позволяет объединить развитие когнитивной и эмоциональной сферы ребёнка.

• Скачай, распечатай, играй!

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Этот курс для вас, если:

Дети не участвуют в олимпиадах
Ученики не хотят участвовать в олимпиадах
Дети нервничают на олимпиадах
При участии в олимпиадах ученики испытывают серьёзный уровень стресса
Детям задания кажутся сложными
Ученики не справляются со сложными заданиями на олимпиадах
Вам сложно объяснять задания
Учителю очень сложно объяснить, как решать нестандартные олимпиадные задания

6 навыков, которые вы получите на курсе

1. Актуальные вопросы изучения
   Обсудите актуальные и проблемные вопросы изучения русского языка
2. Формы знакомства с проблемами
   Узнаете доступные формы знакомства учащихся с проблемами изучения русского языка
3. Разберёте задания
   Практика подготовки по олимпиадным задачам по русскому языку с учащимися разного уровня подготовки
4. Узнаете о работе с одарёнными детьми
   Узнаете, как применять современные технологии обучения для работы с одарёнными детьми
5. Формирование мотивации к обучению
   Узнаете, как формировать мотивацию к обучению русскому языку
6. Особенности олимпиад по русскому языку
   Узнаете виды, этапы и особенности проведения олимпиад по русскому языку

Программа курса

• Типология заданий лингвистических олимпиад: эволюция в XXI веке
• Единицы различных языковых уровней в заданиях лингвистических олимпиад (часть I)
• Актуальные проблемы морфологии. Числительные
• Олимпиадные задания по словообразованию: эволюция в XXІ веке
• Олимпиадные задания по лексикологии: эволюция в XXІ веке
• Анализ заданий школьного и муниципального этапов Олимпиады по русскому языку 2016-2018 гг. в российских регионах
• Олимпиадные задания по графике и истории алфавита: эволюция в XXІ веке
• Актуальные проблемы морфологии. Служебные части речи (часть I)
• Актуальные проблемы морфологии. Вид глагола
• Актуальные проблемы морфологии. Служебные части речи (часть II)
• Единицы различных языковых уровней в заданиях лингвистических олимпиад (часть II)
• Олимпиадные задания с использованием данных Национального корпуса русского языка
• Задания исследовательских туров лингвистических олимпиад (эволюция в XXI веке)

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Видеокурс для учеников 4–6 классов. Возраст: 9–11 лет
Наши уроки истории учат анализировать и обобщать, видеть исторические явления в контексте исторических эпох и узнавать намного больше, чем можно узнать из школьной программы. А главное — дети влюбляются в историю и не боятся рассуждать о сложных вещах в поисках ответов на нерешенные вопросы. Римский оратор Цицерон сказал, что история — учительница жизни. С тех пор все постоянно доказывают, что история никого и ничему не учит.

Видеокурс рассказывает о легендарных героях и явлениях. Историк Тамара Эйдельман расскажет, кто строил пирамиды в древнем мире и почему изначальный перечень включал только семь чудес света. А потом вы погрузитесь в полу-мифический мир рыцарских турниров и сражений самураев. Узнаем, что их рассказов об этом является правдой, а что придумал народ.


Урок № 1 «Пирамиды — и не только египетские»

«Все на свете боится времени, но время боится пирамид», — говорили люди в древнем мире. И действительно, египетские пирамиды — одни из самых старых построек в мире. Как удалось египтянам возвести такие огромные сооружения, которые простояли тысячи лет? Где еще, кроме Египта, можно обнаружить пирамиды или их остатки? Зачем же они были нужны древним людям?


Урок № 2 «Семь чудес света — старых и новых»

В древней Александрии ученые очень любили составлять списки — мудрецов, знаменитостей, удивительных вещей. Так появились знаменитые семь чудес света. Что вошло в этот перечень и почему? Как менялся список с течением времени? Какие чудеса мы до сих пор можем посмотреть собственными глазами?


Урок № 3 «Робин Гуд и другие благородные разбойники»

В средневековой Англии рассказывали много историй о Робин Гуде и его молодцах, живших в Шервудском лесу, грабивших богатых и помогавших бедным. Почему появились такие легенды? Кто служил прототипом для этих героев? И знает ли история других разбойников, которых и разбойниками-то не назовешь?


Урок № 4 «Рыцари и турниры в средние века»

Как появились рыцари? Почему они не были просто воинами? На рыцарском турнире можно было погибнуть, получить тяжелые раны, лишиться коня или оружия — и все-таки их устраивали снова и снова. Зачем средневековым рыцарям нужны были эти опасные состязания? Как проходили турниры, кто в них участвовал? Какие награды получал победитель и за что турниры так любили зрители?


Урок № 5 «Самураи — японские рыцари»

Все слышали о самураях, видели картинки с изображениями этих знаменитых воинов. А кем же они были? Как несли свою службу? Каким правилам подчинялись? Почему исчезли?

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Интерактивный курс для школьников 12-15 лет

Историк - всегда детектив. Он собирает «улики», старинные свидетельства - и выстраивает свою версию. При этом сталкивается он с событиями, которые произошли очень давно.

На двухдневном курсе «Загадки истории» один из лучших учителей истории Тамара Эйдельман вместе с любознательными школьниками разгадает таинственные загадки давно ушедших времен и покажет, как историк может выяснить невероятные обстоятельства событий, произошедших столетия назад. А самое главное, на занятиях с Тамарой Эйдельман дети начинают любить историю и учатся учиться.

Курс предназначен для школьников, которые хотят знать больше, чем школьная программа.


Темы занятий:

1 день - Загадки Китайской стены
Зачем китайские императоры начали строить то, что потом назовут Великой Китайской стеной? Как вообще такую огромную стену смогли возвести? Почему император Цинь Шихуанди не только строил стену, но еще и хотел найти секрет бессмертия? Великая Китайская стена скрывает множество тайн - попробуем разобраться хотя бы в некоторых из них.

2 день - Сколько раз открывали Америку?
Кто открыл Америку? Конечно же, Колумб! А может быть, викинги? А может быть, ирландский монах, якобы плававший на лодке по странным и чудесным местам? А может быть, первооткрыватель Америки - это Кетцалькоатль - знаменитый Пернатый змей, которому поклонялись ацтеки? Выясняется, что претендентов на право называться европейцем, первым увидевшим Америку, очень много. Кого же мы можем признать победителем?

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа вебинаров:

1. Дифференциальная диагностика ЗРР, ЗПР, РАС (аутизм, РДА), НОСИ, алалия, уо.
Примерные формулировки диагнозов.
Способы «косвенной» диагностики развития в случаях, когда ребёнок малодоступен для проведения традиционного обследования из-за особенностей поведения и коммуникации.
Признаки аутизма и сенсорная дезинтеграция. Речь и коммуникация.

2. Система коррекционного воздействия при моторной алалии (авторский метод коррекции алалии).
Принципы и направления работы с «неговорящими детьми» (разного генеза).
Задачи подготовительного этапа: создание психологической базы речи с учётом онтогенетических закономерностей развития речи в норме.
Задачи первого этапа: развитие общего и слухового внимания, понимания речи, стимуляция активной речи.

• Развитие психологической базы речи. Развитие внимания, восприятия, мышления.
• Развитие восприятия цвета и формы, мелкой моторики, умение пользоваться схемой. Накопление пассивного (активного) словаря прилагательных
• Развитие мыслительных процессов. Операция сериации. Накопление пассивного (активного) словаря прилагательных с учётов родовых окончаний.
• Развитие мыслительных процессов. Накопление пассивного (активного) словаря прилагательных с учётов родовых окончаний.

Задачи второго этапа: развитие неречевого и речевого слуха, фонематических процессов, формирование слоговой структуры слов, словоизменения, включение отработанных слов во фразу и т.д.
I. Вызывание звуков.
- Использование жестов и картинок жестов для вызывания речи.
- Работа по усвоению фонетической системы родного языка.
- Отрабатываются звуки раннего онтогенеза (развития): гласные и простые по образованию (артикуляции) звуки.
а) Работа с гласными звуками:
б) Работа с согласными звуками:
II. Работа со словарём.
- Понимание (называние) первых слов и звукокомплексов.
- Понимание (называние) звукоподражаний.
- Соотнесение (называние) предметных картинок с предметными картинками
- Соотнесение (называние) игрушек с предметными картинками
- Соотнесение слова и предмета, произнесение первых слов, Развитие мелкой моторики, работа с изучением и пониманием (называнием) цвета
- Произнесение первых слов, развитие мыслительных процессов, пространственного восприятия
- Система коррекционного воздействия при моторной алалии (авторский метод коррекции алалии).
- Слоговая структура слова
- Проговаривание слоговых рядов и договаривание слога (слова)
- Понимание (называние) слов простых по структуре (1 класс по А.К. Марковой) в модификации О.И. Азовой.
- Глагольный словарь
- Работа с фразой.
- Грамматика. Единственное и множественное число.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Давайте поспорим! Если вы учитель начальных классов, то хотя бы однажды сталкивались с подобной ситуацией за последние 2 недели!
Во время практической работы, ваши ученики просто разрывали вас на кусочки. Ведь дети все разные. Многие из них стараются быстрее всех остальных выполнить упражнения и постоянно тянут руку или вовсе кричат после каждого выполненного упражнения: «Я сделал! Посмотрите у меня, пожалуйста! А что дальше? Подойдите к нам! Я все сделал! Так не честно! И т.д...»

НО! Даже при большом желании учитель не в силах помочь всем
Вы пытались решить эту проблему, используя рабочие тетради на печатной основе. В них нужно подставить ответы, разгадать кроссворд, вписать ответ в виде слова или цифры.

Но и с ними есть две проблемы:
1. Не все ученики и их родители, как бы мы не говорили и не напоминали им, покупают эти тетради.
2. Зачастую мы сами не рады, когда приходится тратить свое личное время на проверку этих тетрадей поcле урока.

Да и вообще, мы же современные учителя, и нам хочется на своем примере показывать, как компьютер, словно волшебная палочка, помогает нам сделать свою работу более эффективной и современной.

А теперь представьте, что ваши уроки могут проходить так...
Ученик выполняет все эти упражнения на компьютере и, как только выполнил упражнение, может нажать кнопку «Проверить», после чего компьютер сам даст ему ответ правильно или неправильно, да еще и укажет на ошибку. И при этом фиксирует, сколько раз ученик ошибся, сколько раз ответил правильно, какие упражнения посмотрел, но не выполнил, т.е. пропустил, а так же считает еще самостоятельно результативность.
Здорово! Правда? Как будто вы работаете индивидуально с каждым.
Все учащиеся сразу же получают оценки, и вам не нужно тратить свое личное время и силы на проверку тетрадей и листочков.

В программе собраны упражнения следующих типов:

• Выбор слова, словосочетания, цифры из выпадающего списка – 10 упражнений
• Перенос буквы, слова в нужное место – 26 упражнений
• Написать ответ на вопрос – 25 упражнений
• Решить ребус, загадку или кроссворд – 18 упражнений
• Раскрасить кружок нужным цветом – 4 упражнения
• Выделить слог, слово – 4 упражнения
• Перенести данные в таблицу – 3 упражнения
• Установить стрелками соответствие – 5 упражнений
• Поставить смайлик или слова согласно условию задачи – 10 упражнений
• Подчеркнуть или зачеркнуть буквы, слова – 16 упражнений
• Перенести изображения – 13 упражнений
• Расшифровать слова, пословицы – 13 упражнений
• Напечатать буквы -11 упражнений
• Исправить ошибки – 2 упражнения
• Задания, включающие в себя вопросы различных типов, – 15 упражнений

Каждый из уроков содержит по пять упражнений, которые в свою очередь состоят из одного или нескольких заданий различного типа и уровня сложности.
В программе есть меню, состоящее из названия уроков и номеров заданий. Это меню доступно, когда ученик ввёл на титульной странице свои данные и перешёл на выполнение любого задания. На титульной странице меню недоступно.
175 готовых упражнений для практической работы на уроках русского языка в 2-м классе с автоматической проверкой, которые освободят вам массу личного времени, сэкономят огромное количество энергии и при этом сделают ваши уроки максимально продуктивными и интересными
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Мировая литература рассказывает всю жизнь не такое большое количество сюжетов. И почему в какой-то момент появляется психологический роман? Почему в какой-то момент появляется фантастическая история о превращении человека в животное и наоборот? Почему возникает фаустианская просветительская тема?

«Смотрим на развитие того, что читатель предпочитает. Сегодня он предпочитает нон-фикшн, потому что ему не интересно про вымышленных героев. Это тоже интересная тенденция, об этом тоже стоит говорить. Мы будем заниматься превращениями жанров, потому что превращение идей это самое тупое, что тут может быть».

Ваш учитель русского языка и литературы - Дмитрий Быков, писатель, поэт, школьный учитель в школах «Золотое сечение» и «Интеллектуал», экс-профессор МГИМО, приглашенный профессор Принстонского университета, постоянный лектор “Прямой речи”.

Список уроков, входящих в абонемент:

Урок 1 Капоте. «Хладнокровное убийство»
Урок 2 Мейлер. «Песнь палача» и другие романы
Урок 3 Научная беллетристика Харари и Талеба
Урок 4 Биографические романы Питера Акройда
Урок 5 Сверхпроза. Адамович. Гранин. Алексиевич

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

17 октября 2021 года

Его настоящее имя неизвестно, но его работы легко опознать по типичному «почерку». Поговорим о Бэнкси — загадочном художнике, лица которого не видел никто, но многие видели его «Девочку с воздушным шаром», «Человека, бросающего цветы», «Шпионскую будку» и другие рисунки.

Столько споров вокруг творчества Бэнкси! Черное худи, маска обезьяны — знаменитый уличный художник предпочитает выступать инкогнито. Причем среди его творений уже давно не только уличное граффити, но и перформансы, видео-арт, разнообразные художественные акции.

На лекции вы узнаете:

— как Бэнкси из простого уличного художника стал явлением культуры;
— почему он так любит рисовать детей;
— кто и за сколько продавал на eBay настоящее имя Бэнкси;
— правда ли, что Бэнкси — преступник и потому прячет лицо.

Смелые шутки и розыгрыши под маской тайны — что может быть привлекательнее для школьника? Поэтому про Бэнкси с удовольствием слушают подростки. Но чтобы понять глубину дерзких работ художника, их лучше обсуждать со взрослыми. Так что эта лекция окажется полезной именно для детей вместе с родителями.

Какие существуют версии и слухи о личности Бэнкси? Это один человек или несколько? Как он — или она — выглядит? Что говорит нам своими работами? Как и зачем делает розыгрыши? Зачем Бэнкси встроил шредер в свою картину и как развлекался во время всеобщего локдауна?
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

ПАДЕЖИ =4900₽
Миникурс "Как научить определять падежи" за одно занятие:
без долгих раздумий,
без путаницы в вопросах,
без зубрёжки окончаний.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Спикер и автор курса:
Станкевич Мария Сергеевна - медик, логопед, клинический психолог, нейропсихолог, специалист по раннему сопровождению детей.

"Грамматические категории - одна из популярных сложностей, которые возникают в работе специалистов. Дело даже не в формировании, а в актуализации: дети очень долго идут к тому, что сами легко употребляют в речи слова, изменяемые по грамматическим категориям относительно потока речевого сообщения".

На м-к мы представим нейропсихологический подход в работе над введением и актуализацией грамматических категорий, представим много практических наработок: практических приемов, которые станут верными помощниками в вашей деятельности.
В том числе обратим внимание на особенность этой работы у детей с алалией, УО, диспраксией.

• введение и актуализация слов, изменяемых по родам, числам, падежам
• введение и актуализация предлогов
• введение и актуализация слов, изменяемых с помощью суффиксов разного генеза (увеличительные, уменьшительные).

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Методика "Читаем с радостью" - это система преодоления дислексии у ребят 2-6 классов. Внутри масса материала ( 3, 5 ГБ):
- планы занятий (детально расписан 1 уровень из 4-х, остальные кратко, но понятно), а в предисловии есть описание принципов, структуры и организации занятия,
- все материалы для распечатки «под ключ», расположенные в папках "игры на уровне буква и слога", "игры на уровне слова", "игры на уровне предложения" и "игры на уровне текста"
- видео к заданиям и играм,
- онлайн-игры (разработаны совместно со Снежаной Ахмедовой)
- «Новый букварь"
-домашняя тетрадь "Ворсинка" и несколько других материалов для домашней работы
- несколько необходимых видео с ковром нейропсихолога (разработка Т.Ю.Поневежской)
-адаптированная под задачи курса таблица Н.Зайцева с моими картинками-ассоциациями (см ниже суть этих картинок - пособие "Изучаю и запоминаю буквы")
-видео к работе с ритмом (вальсы) и треки к ним
-диагностические материалы
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Кому подходит программа?
Детям от 6 лет, которые умеют читать предложение, но нуждаются в повышении качества чтения.

Показания к применению скорочтения:

1. Ребёнок больше 6 месяцев читает предложения, но не прогрессирует в чтении.
2. Чтение текста очень техническое, не беглое, а “по слогам”.
3. Ребёнок постоянно возвращается к прочитанному, ему сложно читать и воспринимать суть текста одновременно.
4. Есть сложности с пониманием прочитанного.
5. Когда слушаешь, сложно понять, что читает ребёнок.

Что вы получите:

• Эффективные упражнения по повышению качества чтения ребёнка.
• Устранение технических сложностей чтения, а также страха перед чтением.
• Повышение уверенности в своих силах относительно чтения, желание трудиться и улучшать свои навыки.
• Увеличение скорости чтения до двух раз.
• Последовательный комплекс упражнений. Вам не нужно будет думать, с чего начать и сколько сделать. За один раз вы будете выполнять сбалансированный по нагрузке урок.
• Советы к каждому заданию для наилучшего усвоения ребёнком информации.
• 20 домашних заданий в формате pdf.

Что внутри?
200 упражнений, которые с методической целью разделены на 20 уроков по 10 заданий в каждом.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Если ваш ребенок сейчас получает двойки за корявый почерк и "глупые ошибки" по письму, хотя все правила он знает, то уже через 2 месяца он будет получать 4 и 5 и с удовольствием делать домашку сам без конфликтов и ссор.

Это тот самый метод, благодаря которому уже тысячи школьников пишут без ошибок!

Комплексная программа «ПИШУ красиво и грамотно» — нейропсихологический подход для Вас и Вашего школьника, если Вы:
- Устали от бесконечных двоек, исправлений, замечаний со стороны учителей;
- Ошибки вашего школьника вообще не поддаются логическому объяснению;
- Ребенок знает наизусть правила, а пишет всё равно вопреки ему.

Наверняка Вам знакомы эти трудности:
- пишет “как курица лапой”;
- пропускает и переставляет буквы и слоги;- даже зная правило, делает ошибки именно в этих местах;
- пишет слитно предлог с существительными либо наоборот, раздельно приставки и слова: при шел, по ехал, надороге и так далее- не соблюдает границы предложения, отсутствуют точки и заглавные буквы в нужных местах;
- не умеет согласовать слова в предложении - краснАЯ яблоко и т.п.
- делает глупые ошибки, пишет "взяз" вместо "взял", «за машиной — за зашиной»;

И ведь все эти трудности заключаются в особенностях работы мозга и есть конкретные методики помочь это исправить.
Причем исправить гораздо легче, чем терпеть.
Само по себе это не проходит, ребенок сам оттуда не выкарабкается, а вот внимательный и любящий родитель в состоянии изменить ситуацию.

Спойлер: Подробнее

Программа “ПИШУ красиво и грамотно” - с нейропсихологом, для Вас и Вашего ребенка.
Программа охватывает все сферы профилактической и коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в освоении такого вида речевой деятельности, как письмо.

Создан для родителей и детей старшего дошкольного возраста и младшего школьного возраста.

Но, если речь идет не о профилактике, а о коррекции, то и для 4-5-6 класса будут вполне приемлемы предложенные упражнения, так как часто, именно в этом возрасте, резко возрастает число орфографических ошибок.

Пройдя данный данную программу с ребенком, Вы получите компетентную информацию, благодаря которой поймете механизм происхождения “глупых” ошибок, а еще:

Научитесь:
- определять, идентифицировать ошибки в тетрадях у ребенка;
- для каждого вида ошибок применять определенные инструменты для их преодоления.

На курсе будут рассмотрены симптомы дисграфии с разных сторон и проработаны наиболее частые проблемы, ошибки, встречающиеся в тетрадях детей.

Получите конкретные инструменты для решения проблемы - упражнения, игры, задания.При желании Вы сами сможете расширить репертуар упражнений, так как поймете, как искоренять ту или иную ошибку.Это будут игры, в которые можно играть в кругу семьи, чек-листы для самоконтроля, различные пособия.Отработаете с ребенком эти ошибки на практических заданиях в приложении к каждому уроку.

Что даст этот курс ребенку:

1. Наконец-то перестанет путать на письме буквы.
2. Овладев навыками звукобуквенного анализа и синтеза, научится контролировать пропуски букв, слогов и слов при написании слов.
3. Слова будут согласованы во фразах и в предложении.
4. Перестанет писать слитно целые слова или научится отделять одно слово от другого.

Программа состоит из 20 или 25 уроков.
— Длительность прохождения основной программы - 6 — 8 недель при прохождении по 3 урока в неделю.
— Каждый урок содержит небольшую теорию для родителей, об ошибке, механизме возникновения, видео-упражнения, плюс текстовые файлы с упражнениями для проработки материала.
— Вся программа проходится по Маршрутному листу для легкого контроля и планирования отработки всех навыков.

Что входит в Программу "ПИШУ красиво и грамотно"

Программа начинается с тестирования вида Дисграфии и зрелости нервной системы ребенка (активности примитивных рефлексов)

Далее даны Бонусные уроки по организации распорядка для развития самостоятельности.

Работа в блоке Нейро-моторных упражнений:

МЗО - 25 упражнений в видеоуроках
-Работа с вестибулярной системой и равновесием - 20 упражнений в видео уроках + речевые игры на Балансире
Ритмическое жонглирование -7 видеоуроков
Упражнения с мячом - 8 видео уроков.
Упражнения на интеграцию вестибулярной и других сенсорных систем.
- Блок графотренировок - 20 уроков.
- Блок ВПФ - все 5 видов Дисграфии - 20 уроков
- слухоречевое восприятие, память,
- зрительное восприятие, память,
- пространственные представления.

2. Пакет обучения САМОСТОЯТЕЛЬНО — ПРОФИ — 20 базовых уроков + 5 уроков по углубленной работе с дефицитом внимания.
Доступ к материалам 6 месяцев.
Стоимость всего полного пакета, включающего решение трудностей обучения с грамотностью, почерком, чтением и вниманием 20000 р. но в период набора группы до 15 декабря — 9900 рублей

К нам в Нейро школу «УСПЕХ» постоянно приводят детей с проблемами:- получает постоянные двойки по русскому, хотя знает правила;- “разводит грязь” в тетрадях и почерк “как курица лапой”- проблема с письмом, не понимает где ставить знаки препинания, где красная строка. Ошибок море… Что это на самом деле? Какие-то тревожные звоночки? Или пройдет само по себе?
Учителя часто называют таких детей невнимательными, а родителям кажется, что ребенок просто ленив и не собран, но это не так.

Это сигнал. Срочно нужна нейропсихологическая помощь!
Русский язык является одним из ведущих предметов в школе и откладывать решение этой трудности не стоит, об этом говорит мой многолетний опыт.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...