Новые складчины | страница 4

​

Базовый онлайн курс архитектуры 8+. Тариф "Доступ на 6 месяцев"

Программа курса

Что мы будем делать в течении 10 недель:

• Познакомимся с тремя принципами Архитектуры – ПОЛЬЗА, ПРОЧНОСТЬ, КРАСОТА. Нарисуем дом мечты и перенесем идеи с плоского листа в объем. Уже на этом этапе ребенок сможет проследить взаимодействие внутренних и внешних пространств на основе довольно простого принципа конструирования
• Следующим этапом будет сочинение пространства с совершенно новыми функциями. Юных архитекторов ждет важный разговор о пользе, то есть функции архитектуры. Мы оттолкнемся от простого чистого листа и посмотрим, сколько функций ему можно придумать. Познакомимся с понятиями масштаба - создадим свою уменьшенную копию и запроектируем стул
• Затем, отталкиваясь от дизайна стула, проработаем интерьерное пространство. Планировку дома начнем со знакомства с планом и создадим композицию на основе которой выстроится наш дом
• Узнаем особенности проектирования жилых пространств и научимся выполнять обмеры. От жилого пространства перейдем к общественному. Отметим, чем они различны и спроектируем собственный музей на любимую тему.

Материалы для занятий
Приветствие
Знакомимся с юными архитекторами
1 урок
На уроке мы узнаем, что такое Архитектура, как работает зодчий. Сочиним свой собственный дом и создадим первый макет по рисунку
2 урок
На различных примерах из окружения оценим связь принципов архитектуры - пользы, прочности, и красоты. Придумаем дом с новой функцией.
3 урок
Знакомимся с Масштабом и узнаем, что "Человек - есть мера всех вещей". Сочиняем собственного персонажа и пректируем стул согласно размерам героя.
4 урок
Создадим комнату для нашего героя. Узнаем, что такое бриф на проектирование.
5 урок
На этом уроке узнаем о пользе зданий, научимся определять жилые здания и отличать их от общественных. Проработаем в бумаге различные варианты пространств.
6 урок
Откроем тайны вдохновения мастеров архитектуры и составим свою композицию, вдохновленную работами Пита Мондриана.
7 урок
Научимся определять функциональные зоны жилого пространства и разработаем свой план дома.
8 урок
Узнаем, как прочность и красота влияют друг на друга и приступим к созданию макета своего дома - прочного и красивого!
9 урок
Рассмотрим различные пространства музеев и познакомимся с анфиладной системой. Создадим свое выставочное пространство.
10 урок
Обобщим с вами все полученные знания и поймем, как много нужно знать архитектору, чтобы создавать мир вокруг.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Сегодня мы отправимся в Древнюю Русь! Мы узнаем, как жили наши предки много-много лет назад.
На уроке немного узнаем про быт и жизнь древних славян. Рассмотрим, какими были женщины в древней Руси и нарисуем свою русскую красавицу. Познакомимся со славянской азбукой!
Узнаем о торговле в древней Руси и создадим работу с движущимся элементом.
У славян всегда было много врагов, и для защиты от них они стали строить крепости. Прежде всего надо было выбрать подходящее место, где сама природа помогала бы защищаться от врагов.
Рассмотрим постройки древних славян. Узнаем, какой материал они использовали для строительства своих домов и что в домах находилось.
Будем фантазировать и придумывать свой древнерусский город.

Кто ведет курс?
Маша Смоленцева - художник, педагог, автор курсов.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

- 142 стр для печати только в самой тетради (разделена на 2 части - теория и практика)
- диагностика детей от 1 года (раннее моторное развитие, раннее эмоциональной развитие, социальное, коммуникация, понрмание речи по всем этапам, миофункциональная диагностика, навыки самообслуживания и др)
- огромное количество диагностических пробы, дидактических игр-проб, критериев для качественной оценки, форм для заполнения, расшифровок критериев и мн.др.
- тетрадь можно считать полноценным диагностическим сопровождением - от первой беседы с родителем до диагностики основных сфер развития ребенка

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

- 198 стр для печати только в самой тетради (разделена на 2 части - теория и практика) + 5 доп файлов в письме
- диагностика детей младшего школьного возраста с ЗПР, ИН (легкая стереть) и РАС (анамнезы, опросники, интервью, моторное развитие, эмоционально-волевая сфера, социальные и коммуникативные навыки, навыки самообслуживания, диагностика ВПФ, диагностика речевого развития и др)
- огромное количество диагностических проб, игр-проб, критериев для качественной оценки, форм для заполнения, расшифровок критериев и мн.др.
- тетрадь можно считать полноценным диагностическим сопровождением - от сбора анамнестических данных до диагностики основных сфер развития ребенка

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Базовые рефлексы лежат в основе своевременного становления двигательных функций.

Это особенно важно для первых лет жизни, когда движение способствует развитию психических и речевых навыков.

Через движение ребенок совершенствует организацию ЦНС, оказывая значительное влияние на ее структурно-функциональную организацию.

Патология базовых рефлексов в раннем возрасте может привести к нарушениям мышечного тонуса, постуральных реакций, межполушарного взаимодействия, программирования и контроля деятельности, схемы тела и, как следствие, задержке развития и низкой школьной успеваемости.

Семинар рассчитан на клинических и коррекционных специалистов (нейропсихологов, патопсихологов, детских психологов, дефектологов, логопедов).

На семинаре вы узнаете:

• виды базовых/первичных рефлексов и особенности их развития в раннем возрасте
• влияние первичных рефлексов на развитие высших психических функций
• роль первичных рефлексов в обучении ребенка
• формы нарушения первичных рефлексов
• способы диагностики развития первичных рефлексов, в том числе при помощи нейропсихологических проб
• способы коррекции патологических первичных рефлексов с помощью двигательных упражнений

Ведущие семинара – руководитель Центра «НейроПрактик» Пунина Юлия Сергеевна и ведущий специалист Центра «НейроПрактик», клинический психолог Львицын Михаил Сергеевич

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Диагностические пробы и практические упражнения по работе с примитивными рефлексами.
Доступ к видео + методичка

Компания Ember int. – современный семейный коррекционно-развивающий центр, основанный в декабре 2011 года. Область деятельности центра — это психологическая, нейропсихологическая, коррекционно-педагогическая, логопедическая помощь для клиентов. Наша команда помогает компенсировать различные задержки и проблемы развития, корректировать нарушения поведения у детей, а также стабилизировать эмоционально-психологическое состояние у взрослых.


Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Каждый родитель с трепетом и волнением ждет первые первые слова от своего ребёнка. Но бывает, что речь задерживается. Как говорят врачи,
“Здоров, но молчит”.

Маме и папе предлагают предлагают ПОДОЖДАТЬ. А ведь «ждать» — не значит бездействовать.

Я, как логопед, предлагаю лучший путь. Давайте поможем маленькому человеку понять, как рождаются звуки, слова и фразы! Это просто и весело. Берите малыша за руку и идём играть. Я подстрахую. Всё получится.

Ваш логопед,
Наталья Смагина

Продажник
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Родители говорят :

«Это гениально и очень просто!»

«Почему мы раньше этого не знали?»
«Мы не думали, что младенец так легко все усваивает».
«Мы думали, что это рано, что ребенок сам потом поймет!»
«Эту программу нужно получать при выписке из роддома!»


«Не включайте мультики, много читайте и разговаривайте с малышом» — советы из интернета для молодых родителей. Но их недостаточно для дальнейшего развития.

Я создал систему раннего развития, аналогов которой не существует. СУПЕР ДЕТКА создана для того, чтобы ребенок достигал верхних границ нормы, и, конечно, для роста и спокойствия родителей. Ваш логопед, Наталья Смагина

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

• 28 уроков с подробными видео и текстовыми пояснениями;
• продолжительность урока: 1-3 минуты
• готовые комплексы занятий в домашней ванне;
• 5 вариантов занятий с ребёнком старше 6 месяцев в бассейне;
• разбор частых вопросов родителей о занятиях в бассейне;
• игры в воде для детей от 6 месяцев;
• обзор девайсов, которые не рекомендуются к использованию во время плавания малыша в воде.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

• 27 уроков с подробными видео и текстовыми пояснениями;
• продолжительность урока: 1-3 минуты
• готовые комплексы занятий в домашней ванне;
• разбор частых вопросов родителей о занятиях с ребёнком в бассейне;
• обзор девайсов, которые не рекомендуются к использованию во время плавания малыша в воде.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

1. Формирование и нарушения освоения письма и графомоторного навыка. Междисциплинарный подход.
Для кого: психологи, педагоги, нейропсихологи, специалисты по работе с человеком, а также родители, интересующиеся нейронаучным подходом к развитию.
Программа вебинаров:

• Вебинар 1. Формирование навыка письма. Первые шаги.
  - из каких функциональных кирпичиков состоит навык письма: от умения сидеть до мотивации писать
  -как правильно обучать ребенка письму
  - когда не рано и может ли быть поздно – этапы развития графомоторного навыка
  - какие методики надо использовать, а какие – пора запретить?
  - нужно ли учиться писать печатные буквы?
  - читать или писать – что раньше?
• Вебинар 2. Нарушения навыка письма.
  - что такое дисграфия и легастения?
  - дисграфия в Советском союзе/России. История исследований
  - Нарушения письма. Логопедический подход
  - Нарушения письма. Нейропсихологический подход.
• Вебинар 3. Нарушения письма. Междисциплинарный подход.
  - сенсорная интеграция и ее связь с формированием графомоторного навыка
  - влияние сенсомоторной дезинтеграции на письмо
  - нарушения речи и письма – есть ли связь?
  -захват. Причины и следствия формирования неправильного захвата.
  - регуляторная дисграфия – откуда берется и с чем связана
• Вебинар 4. Нарушения письма. Диагностика и коррекция.
  - сбор анамнеза, анализ навыка письма и выдвижение гипотезы.
  - как предположить причину дисграфии, глядя на письменную работу?
  - проведение диагностических проб. Каких? Зачем?
  - интеграция рефлексов – влияет ли на навык письма?
  - анализ полученных результатов, определение проблемных функций и факторов.
  - составление плана коррекции
  - рекомендации для учителей и родителей
  - как диагностировать трудности до начала обучения и профилактировать их?

2. Формирование и нарушения навыка чтения. Междисциплинарный подход. 2.0
Программа вебинаров:

• Формирование навыка чтения. Первые шаги.
  Вебинар 1.
  - из каких функциональных кирпичиков состоит навык чтения: от умения следить глазами до мотивации читать
  -как правильно обучать ребенку чтению
  - когда не рано и может ли быть поздно?
  - какие методики надо использовать, а какие – пора запретить?
  - как подобрать книжки для первого самостоятельного чтения?
  - как сформировать мотивацию к чтению?
  - что необходимо, чтобы ребенок полюбил читать?
• Вебинар 2. Нарушения навыка чтения.
  - что такое дислексия и легастения?
  - нарушения чтения на материалах английского и немецкого языков
  - дислексия в Советском союзе/России. История исследований
  - нарушения чтения. Логопедический подход
  - нарушения чтения. Нейропсихологический подход.
• Вебинар 3. Нарушения чтения. Междисциплинарный подход
  - зрение: острота, конвергенция, аккомодация, поля зрения, цветовосприятие и окуломоторный контроль.
  - зрительный гнозис.
  - что такое зрительный вектор и зачем определять ведущий глаз?
  - связь чтения и дыхания.
  - нейродинамика и нарушение чтения.
  - влияние сенсомоторной дезинтеграции на чтение
  - нарушения речи и чтение – есть ли связь?
  - аналитическая и холистическая стратегия, сукцессивная функция и ее связь с чтением.
  - интеграция движений глаз, дыхания и артикуляции.
  - понимание прочитанного: рабочая память, номинативная функция речи, лексико-грамматический фактор.
  - нарушения понимания чтения и пространственного восприятия – есть ли связь?
  - чтение с выражением. Кому? Зачем?
  - влияние нарушений чтения на школьную успеваемость по другим предметам.
  - выученная беспомощность у детей с нарушениями чтения и поиск новой мотивации.
• Вебинар 4. Нарушения чтения. Диагностика и коррекция.
  - сбор анамнеза, анализ навыка чтения и выдвижение гипотезы.
  - проведение диагностических проб.
  - анализ полученных результатов, определение проблемных функций и факторов.
  - составление плана коррекции
  - рекомендации для учителей и родителей
  - как диагностировать трудности до начала обучения и профилактировать их?

А также:
- материалы для диагностики (в версии 2.0 – готовый к распечатке комплект стимульных материалов)
- подборка и обзор пособий и материалов для коррекции навыков чтения

Спойлер: Далее о программе:

3. Формирование и нарушения базовых арифметических навыков. Решение математических задач.
Междисциплинарный подход.
Программа вебинаров:
Вебинар 1
Нейрональные основы счета.
Как мозг понимает число и количество
Блок № 1.Введение в нейропсихологию арифметических навыков.

• Акалькулия и дискалькулия: определения, различия (приобретенная vs. развивающаяся).
• Краткий исторический обзор (случаи Герстмана, исследования на пациентах с очаговыми поражениями).

Блок № 2.Фундамент: дочисловые и базовые числовые представления.

• Система приблизительного представления чисел (ANS) и «чувство числа» (number sense).
• Внутритеменная борозда (intraparietal sulcus) как ключевая зона для обработки количества.
• Субстраты для точного счета (символические представления).

Блок № 3.Три основных мозговых сети, задействованных в счете:

• Теменно-затылочная сеть: зрительно-пространственная обработка цифр и их расположения (позиционная система счисления).
• Фронтальная сеть: рабочая память, контроль над действиями, решение сложных задач.
• Височная сеть (левая): речевые аспекты счета, автоматизированные вербальные таблицы (сложение, умножение).

Блок № 4.Мышление - от пирамидки к алгебре
Вебинар 2
Диагностика нарушений базовых арифметических навыков у детей
Блок № 1.Типология дискалькулий развития.
Модель Брайана Баттерворта и другие подходы (вербальная, практо-гностическая, дислексическая, графическая).
Блок № 2.Протокол обследования арифметических навыков.
Этап 1. Оценка базовых компонентов:

• Восприятие и понимание количества (сравнение, оценка, выбор большего).
• Зрительно-пространственные функции (ориентация в числовом ряду, состав числа).
• Речевые функции (называние чисел, понимание математической терминологии).
• Рабочая память (удержание условия, промежуточных результатов).

Этап 2. Оценка арифметических операций:

• Сложение/вычитание vs. умножение/деление: разные механизмы?
• Письменный и устный счет: анализ ошибок (пропуск разряда, игнорирование знака, персеверации).
• Автоматизированность навыка (табличное умножение).

А также: вектор зрительно-пространственного восприятия и окуломоторный контроль.

Вебинар 3 Нейропсихология решения математических (текстовых) задач
Ключевой вопрос:
Почему ребенок хорошо считает столбиком, но не может решить задачу?
Блок № 1.Решение задач как комплексная ВПФ.
Модель процесса решения: декодирование текста → построение семантической модели → выбор стратегии → вычисления → ответ.
Блок № 2.Анализ звеньев, которые могут нарушаться:

• Понимание текста: лингвистические трудности, логико-грамматические конструкции («на сколько больше?», «во сколько раз?»).
• Визуализация и схематизация: неспособность перевести текст в образ или схему.
• Планирование: неумение выстроить последовательность шагов.
• Удержание условия и промежуточных результатов (рабочая память).
• Контроль: проверка правдоподобия ответа.

Блок № 2.Типы задач и их мозговая организация:
Задачи на движение, на части, на соотношение — разные когнитивные требования.

Вебинар 4
Стратегии и методы коррекции.
От нейропсихологической теории к практике
Блок № 1.Принципы нейропсихологической коррекции:
опора на сильные стороны, простраивание дефицитарных функций, поэтапность, движение от наглядно-действенного к абстрактно-логическому.
Блок № 2.Банк методов и упражнений, адресованных разным уровням:

• Коррекция базовых представлений: работа с множествами, сенсорный счет, весы, числовая линия.
• Коррекция зрительно-пространственного компонента: графические диктанты, таблицы Шульте, работа с разрядами, ориентация в числовом ряду.
• Коррекция речевого компонента: отработка математической лексики, составление задач, проговаривание алгоритмов.
• Коррекция управляющих функций: игры на правила, пошаговые инструкции, решение задач с избыточными данными, обучение самоконтролю.
• Работа с текстовыми задачами: алгоритм «чтение → рисунок/схема → простое предложение-описание → выражение → вычисление».

Блок № 3.Технологии и инструменты:
использование интерактивных числовых линий, математических планшетов, специализированного ПО и игр (например, «NumberBonds»).
Блок № 4.Заключение. Интеграция знаний.
Алгоритм работы специалиста: от диагностики к составлению индивидуального маршрута. Ответы на вопросы.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Я прослушала много входящих звонков администраторов из разных городов России.

При анализе звонков я сделала следующие выводы:

1. Администраторам легко работать с горячими клиентами. Эти клиенты уже готовы покупать, и они звонят только для того, чтобы задать уточняющие вопросы и записаться на первое занятие.
   Такие звонки не вызывают сложности у администратора.
2. Администраторы часто говорят больше, чем это стоит делать при первом звонке. Первый звонок, это про презентацию, а не про консультацию по продукту.
3. Если контакт холодный то первый разговор с ним складывается менее результативнее. Чаще всего это происходит от того, что администраторы не соблюдают схему звонка. Кроме того, разговор с клиентом может всегда пойти по другому сценарию и к этому не всегда бывают готовы администраторы.

Учитывая этот анализ звонков я и собрала марафон «Входящий звонок» для администраторов.

На марафоне мы разбираем схему звонка, какие могут быть вариации разговора с клиентом. И что самое главное - схема переработана под нашу сферу.

Какие темы разбираем на марафоне: этапы звонка, типы вопросов, как отвечать на вопрос о цене, схемы отработки возражений, правила-помощники входящего звонка, этап разведки и презентации, аватары клиентов. Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Ваш ребёнок придёт в первый класс подготовленным, уверенным и с желанием учиться
Что получит Ваш ребенок:

• Научится читать короткие тексты и понимать их
• Будет писать печатными буквами аккуратно
• Сможет считать в пределах 10 и решать задачи
• Сможет концентрироваться 30-40 минут на занятии
• Научится понимать свои эмоции и общаться
• Будет хотеть учиться — без страха и слёз

А вы получите спокойствие: ваш ребёнок готов к школе.

Тариф Самостоятельный
Для родителей, готовых заниматься с ребёнком по готовой системе
Что включено:
Программа:

• Модуль 1: Нейробазис (внимание, память, мышление)
• Модуль 2: Когнитивные навыки (чтение, письмо, счёт)
• Модуль 3: Речь и мышление
• Модуль 4: Учебные навыки (усидчивость, самостоятельность)
• Модуль 5: Эмоциональный интеллект и социализация
• Программа подготовки к школе + материалы для 1 класса

Диагностика и материалы:

• 3 диагностики для отслеживания прогресса
• Доступ к платформе с нейротренажёрами
• Видеоуроки для детей (формат "сядь и делай")
• Материалы для распечатки

Поддержка:

• Общая кураторская поддержка на 2 года
• Закрытый телеграм-канал с родителями

Для кого:

• Готовы сами заниматься 20-40 минут в день
• Понимаете, как организовать занятия
• Хотите сэкономить

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Удивительной красоты МК, который можно проводить в темноте!

• Настоящая неоновая лаборатория! (Для возраста 4−12 лет)
• Самая Красивая программа Научного Праздника
• Для этого удивительного МК подойдёт затемнённое Помещение или вечернее время!
• Лучше проводить его в Клубе)

Дети на празднике окажутся в мире, где все светится необычными цветами

• Ребята узнают о природе необычного свечения
• Нахимичат светящиеся Игрушки своими руками
• Запустят светящийся гейзер
• Нарисуют картину, которая обладает невероятным свечением
• Увидят волшебную жидкость!
• А какие приятные бонусы — Море эмоций, крутые фото, яркие эксперименты!

Этот Праздник дети запомнят надолго!! Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Мастер-класс, полный удивительных превращений.

• Вы будете не успевать снимать эмоции детей. Вау-эффект вам обеспечен!
• Самая Необычная Программа Научного Праздника!
• Хорошо работает как в Клубе, так и на выезде.

‌В этот день ребята окажутся в настоящей химической лаборатории, и почувствуют себя не просто Учеными, а Магами и Волшебниками!

• Ребята узнают,как получить волшебную жидкость
• Загадают желание Джинну и познакомятся с ним
• Наколдуют что-то мягкое и воздушное
• Поиграют в шпионов и напишут письма невидимыми чернилами
• Увидят вещество, которое моментально вырастает прямо в стакане‌

Море радостных эмоций и впечатлений. Главное — успевать фотографировать удивленные лица детей.
Настоящий Вау-эффект Вам обеспечен!
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...