Новые складчины | страница 11

Скрытый текст. Открывается зарегистрированным пользователям.

​

Боль и Ужас - это то, что многие наши пациенты испытывают в течение всей жизни. Часто даже не осознавая этого.
Вместо того чтобы часами обсуждать проблему пациента, мы можем использовать
Протокол высвобождения Боли и Ужаса. И освободить его не только от этих чувств.
Но и от беспокоящих воспоминаний.
В рамках обучения мы:

• Разберемся как боль и ужас связаны с первичными психологическими реакциями.
• Научимся определять за проблемами клиентов наличие боли и ужаса.
• Изучим протокол высвобождения боли и ужаса.
• Посмотрим демонстрацию протокола.
• Попробуем действие протокола на себе.
• Зададим вопросы и получим ответы.

Доктор Роберт Миллер - клинический психолог, магистр физики и магистр психологии.
Также имеет степень доктора наук в области философии и психологии.
Автор всемирно известного протокола лечения зависимостей FSAP (или протокол Миллера).
И создатель Терапии Трансформацией Образа - ImTT.
Вобравшей в себя все лучшие открытия Миллера.

Области его специализации - лечение навязчивых состояний, зависимостей, депрессии, биполярного расстройства, ОКР, ПТСР и КПТСР у гражданских и военных, а также проблем в отношениях.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Дистанционная программа направлена на знакомство с интереснейшей технологией, вовлекающей в работу внутреннее пространство клиента.

Курс состоит из 4 вебинаров в записи. Каждый из учебных дней соответствует работе с четырьмя реалиями (квадрантами), описывающими территорию проблемы клиента (познавательный (когнитивный), телесный, пространственный и временной), для формирования его индивидуальной метафоры. На каждом семинаре даются упражнения и демонстрации изучаемых техник.

Вебинар 1:

• обсуждение различий «грязного» и «чистого» подхода к терапии клиента;
• строение, структура, функционирование и развитие эпистемологической метафоры;
• правила чистого языка, необходимая структура вопросов и их типы.

Вебинар 2:

• обучение работе с телесными метафорами, которые можно использовать в процессе исцеления «внутреннего ребенка», в процессе коучинга;
• фокусирование внимания специалиста на жестах клиента, без оценки его мимики;
• особенности «чистых» вопросов и процесс формулирования запроса клиентом.

Вебинар 3:

• пространственное моделирование (эмоциональный ландшафт);
• отличия психокартографирования от работы с телесными метафорами, примеры пространственных метафор, необходимых для работы вопросов.

Вебинар 4:

• обучение работе с временными метафорами через демонстрацию, варианты вопросов, помогающих исследовать временное пространство клиента, чтобы в ходе сеанса достигнуть источник ресурса клиента.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Уважаемые коллеги, приглашаем вас на новый курс проф. Джереми Холмса. Этот курс предлагает новую перспективу для понимания расстройств личности, рассматривая их через через призму теории привязанности. На протяжении курса мы будем исследовать, как различные паттерны привязанности могут служить фундаментом для понимания механизмов формирования расстройств личности. Особое внимание будет уделено вопросам терапии.
Курс обогащен обсуждением актуальных исследований и супервизией случаев, что позволит участникам не только теоретически понять материал, но и увидеть его практическое применение.
Мы приглашаем поучаствовать в программе всех специалистов в сфере психического здоровья, в т.ч. психологов и клинических психологов, врачей-психиатров, психотерапевтов, а также всех, кто имеет профессиональную переподготовку в области психологии и психотерапии.
Курс включает 5 занятий по 2 часа и будет проходить с синхронным переводом на русский язык.

Джереми Холмс (Jeremy Holmes)
Доктор медицины, приглашенный почетный профессор Эксетерского университета, где он был одним из руководителей психоаналитического направления магистерской программы. В течение 35 лет он был консультирующим психиатром и психотерапевтом в Университетском колледже Лондона (UCL), а затем в Северном Девоне, Великобритания, и заведующим факультетом психотерапии Королевского колледжа психиатров в 1998-2002 годах. Профессор Холмс читает лекции на национальном и международном уровнях.
В дополнение к более чем 250 рецензируемым статьям и главам в книгах в области психоанализа и теории привязанности, он является автором и соавтором 16 книг, в том числе "John Bowlby and Attachment Theory" (2-е издание 2013 г.), "The Oxford Textbook of Psychotherapy" (2005 г., соредакторы Глен Габбард и Джудит Бек), "Exploring In Security: Towards an Attachment-informed Psychoanalytic Psychotherapy" (2010, лауреат Канадской премии имени Гете), "The Therapeutic Imagination: Using Literature to Deepen Psychodynamic Understanding and Enhance Empathy" (2014), "Attachment in Therapeutic Practice" (2017, совместно с А. Слэйд), "The Brain Has a Mind of its Own" (Confer, 2020), книги "The Spirit of Psychotherapy", которая будет опубликована в этом году в Karnac Books, а также многих других книг.
Он был лауреатом премии Боулби-Эйнсворт в 2009 году. Занятия музыкой, садоводством, зеленой политикой и воспитанием внуков постепенно затмевают его пожизненную преданность психоаналитической психотерапии и теории привязанности.

Расписание и темы занятий

2 марта №1. Личность и привязанность
Что мы понимаем под «личностью». Классификация личностных расстройств: категориальная или деменсиональная? Тип привязанности: избегающий, тревожный и дезорганизованный — как рамка для понимания расстройства личности.

9 марта №2. Пограничное расстройство личности. Часть 1
В этой лекции я опишу критерии ПРЛ по DSM, связь между дезорганизованной привязанностью и ПРЛ в развитии человека, а также объясню, как терапия, основанная на ментализации (MBT), помогает скорректировать аспекты пограничных состояний.

16 марта №3. Пограничное расстройство личности. Часть 2
В этой лекции я подробнее раскрою темы, затронутые на предыдущей встрече, и представлю материал клинического случая, на котором продемонстрирую практику работы с учетом привязанности.

23 марта №4. Нарциссизм и нарциссическое расстройство личности
Мы рассмотрим определение НРЛ по DSM. Я предложу понимание НРЛ через призму теории привязанности: как радикально ненадежные или абьюзивные взрослые вынуждают ребенка пытаться заботиться о себе самостоятельно, отвергая и/или презирая любящие отношения.

30 марта №5. Суицид и преднамеренное самоповреждение
Для терапевтов угроза или реальность суицида — неизбежно сложный аспект работы, особенно с клиентами с личностными расстройствами. Я предложу взгляд на преднамеренное самоповреждение и суицид как самоуспокоение в отсутствие надежной базы и смертельное последствие полной изоляции от контакта и привязанности.

• 5 занятий с проф. Джереми Холмсом по 2 часа
• Раздаточные материалы к занятиям
• Профессиональный синхронный перевод на русский язык

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

Скрытый текст. Открывается зарегистрированным пользователям.

​

КУРС 144 Ч.

• Кому
  Логопедам.
• Цель курса
  Получение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника в рамках квалификации «Учитель-логопед (логопед)» (профиль: нарушения речи).
• Уникальность курса
  Уникальность курса заключается в возможности просмотра индивидуальных онлайн-занятий с учениками по преодолению речевых нарушений, получения консультаций логопедов-наставников.
  
• Результаты и перспективы
  По итогам освоения курса слушатели получат представление о нейропсихологических особенностях развития детей с СДВГ, освоят методы дифференциальной диагностики, смогут осознанно включать в работу методы и приемы нейропсихологической коррекции.

Программа курса:
МОДУЛЬ 1: Клинические проявления СДВГ

• Клинические проявления СДВГ. Одна онлайн-лекция. Самостоятельная работа с методическими материалами.

МОДУЛЬ 2: Нейропсихологическая диагностика

• Нейропсихологическая диагностика. Четыре онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

МОДУЛЬ 3: Особенности организации коррекционной работы при СДВГ

• Особенности организации коррекционной работы при СДВГ. Одиннадцать онлайн-лекций. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Спойлер: Курс 144 ч.:

​

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Вебинар в записи Август 2021 года.

Уважаемые коллеги!
Приглашаем вас принять участие в 4-м сезоне он-лайн курса "Психиатрия для психологов и педагогов. Клинические аспекты гештальт-терапии".

Мы ведем этот курс на протяжении нескольких лет и он постоянно развивается. В начале курс был исключительно очный и мы проводили его в Хабаровске, на территории Городского Психотерапевтического центра. Затем, в связи с возросшим количеством участников из других городов, перевели его в он-лайн. В прошлом году мы добавили несколько интересных тем, а также сделали упор на клинические демонстрации пациентов с различной психиатрической патологией. А в этом сезоне решили сделать курс более интерактивным и включать в курс темы, интересные нашим участникам. Так, например, последний вебинар прошлого курса был посвящен оказанию психотерапевтической помощи в условиях пандемии.

В нашем распоряжении как всегда клиническая база с возможностью демонстрации тематических пациентов, собственный опыт работы в психиатрической клинике, интерес к интеграции медицинской и психотерапевтической модели отношения к различным психопатологическим состояниям. Для студентов программы "Московский гештальт институт", не имеющим медицинского образования, этот курс является обязательным для прохождения (выписка из сертификационных требования). Для всех остальных курс может быть полезен как способ сориентироваться в современном состоянии психиатрической клиники, изучить особенности применения гештальт подхода в терапевтической практике.
В ходе прохождения курса вы познакомитесь с обширным теоретическим материалом и получите навыки психиатрической диагностики на примере клинических разборов.

Авторы курса:
Андреянов Алексей Александрович — врач-психотерапевт, психиатр, нарколог, специалист по системной семейной терапии, гештальт-терапевт , тренер ОППГП, заведующий психотерапевтическим центром, преподаватель курса психотерапии медицинского университета и института психологии и психоанализа. Стаж работы в психиатрии более 30 лет.

Пестов Максим Геннадьевич — врач психотерапевт, системный семейный терапевт, сертифицированный гештальт-терапевт (сертификат EAGT), супервизор, тренер ОППГП, магистр психологии (HSE), преподаватель НИУ ВШЭ, действительный член ППЛ и IARPP. Стаж работы в психиатрии более 15 лет.

Спойлер: Программа

Программа курса:
программа курса представлена записями лекций и клинических разборов, а также серией вебинаров с преподавателями

Теория
Блок 1. Общая психопатология
Блок 2. Эндогенные психические расстройства
Блок 3. Невротические и аффективные расстройства
Блок 4. Состояния зависимости
Блок 5. Расстройства личности
Блок 6. Организация психиатрической помощи

Практика
8 клинических разборов с демонстрацией пациентов
Темы разборов охватывают материал, представленный в лекционной части, что позволяет применить полученные знания в реальной клинической ситуации. Кроме того, клинический разбор позволяет исследовать собственные эмоциональные реакции (контр-перенос) на ту или иную клиническую форму, что является важным диагностическим навыком.

Вот некоторые отзывы участников:

Карина К. “Алексей и Максим, досмотрела курс. Хочу сказать вам большое спасибо за работу! Исписала две тетрадки) очень ценные знания. Спасибо за информацию, за структурность, за примеры, за новый угол зрения. Было интересно и полезно”

Ольга Б. “Дослушала до конца! Очень важно для меня профессионально, море удовольствия от подачи, ясности, структурности и человечности в подаче! Еще раз большое спасибо!”

Ольга Г. “Алексей и Максим, большое спасибо за курс, немного отстала, шла в своем темпе досматриваю. Часть материалов пересматривала по 2 раза. Получаю от курса несравненно больше, чем ожидала! Демонстрации с разбором- просто фантастика. Советую курс своим на 2 ступени)”

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Участие в боевых действиях радикально меняет психику человека. В этих экстремальных условия для выживания формируются определенные личностные особенности.

Понимание психологами специфики боевой реальности, в которой находился комбатант, становится необходимым условием установления доверительного контакта при консультировании.

Программа

Феноменология боевой психической травмы

• Специфика формирования травматического опыта в условиях боевых действий.
• Изменение поведения комбатантов после возвращения из зоны боевых действий.
• Специфика проявления симптомов ПТСР у комбатантов.

Специфика оказания помощи комбатантам

• Признаки необходимости оказания профессиональной помощи на основе особенностей поведения комбатанта.
• Важность изменений в укладе жизни семьи комбатанта для его оптимальной адаптации к прежней мирной жизни.

Профессиональные компетенции психолога при оказании помощи комбатантам

• Профессиональная и личностная готовность специалиста при оказании психологической помощи комбатантам и членам их семей.
• Специфика консультирования комбатанта: особенности диагностики, последовательность работы психолога, взаимодействие с психиатром, психотерапевтом.
• Варианты действий при отказе комбатанта от помощи психолога или психотерапевта.
• Профилактика викарной травмы у специалиста при консультировании комбатантов

Ведущий

Литвинцев Сергей Викторович
практика — 56 лет

Врач-психиатр, психотерапевт, доктор медицинских наук, профессор, заслуженный врач РФ, бывший главный психиатр Министерства обороны РФ и один из основных специалистов по посттравматическим расстройствам в России. Лауреат Государственной премии Российской Федерации в области науки и техники. Сотрудник Федерального научно-образовательного медико-социальной экспертизы и реабилитации им. Г.А. Альбрехта. Опыт профессиональной деятельности – более 50 лет.

Видеозапись 2 ак. часа

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Клиентский день — яркое и зрелищное мероприятие: клинический психолог, доктор философии в психологии Михаил Филяев наглядно демонстрирует действие созданного им инновационного метода PSY2.0 на примерах проработки реальных клиентских запросов.

14 февраля многие отмечают «День всех влюбленных», поэтому темами разборов будут любовь и отношения.
Это полюбившееся тысячам наших зрителей мероприятие теперь будет проходить в обновленном формате.

Мероприятие состоит из двух частей.

• Михаил в течение трех часов прорабатывает запросы случайно выбранных участников в Zoom, а все желающие подключаются к YouTube-трансляции в качестве наблюдателей, получают полезные знания и перенимают опыт для здоровой жизни. Клиентский день — это единственная возможность попасть на разбор к Михаилу Филяеву.
• Вторая часть. Михаил делится своей философией по теме мероприятия, а также отвечает на вопросы очных зрителей в лофте «Пространство Псидваноль» в Москве и онлайн-наблюдателей в Zoom.

Это трансформационный процесс, который развернет ваше внимание внутрь себя, поможет приобрести мощный коллективный опыт изменений и принять нужные жизненные решения.

На клиентском дне вы:

• Прокачаете свое мышление за счет новых знаний и наблюдений
• Увидите свои деструктивные стратегии и сможете от них избавиться
• Почувствуете мощный импульс для изменения своего жизненного сценария

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

В последние годы в России устойчиво растет спрос на услуги психологов: только за первый квартал 2020 года подъем составил 300% и продолжает расти.

• Обстановка в мире и высокий темп жизни вынуждают людей больше заботиться о себе, общение с психологом — один из способов улучшить самочувствие.
• Взрослые приходят на прием сами и нередко приводят детей, аудитория клиентов стабильно расширяется.
• Встречи со специалистами все чаще проходят онлайн, а значит, психологи работают и принимают клиентов из любой точки мира.

Спойлер: Программа курса:

Программа курса

1. Основы профессиональной этики и развитие профессионализма практического психолога

1. Тема Введение в специфику профессиональной деятельности практического психолога.
2. Тема Специфические проблемы клиентов и психологов, актуализирующие значимость установления этических правил.
3. Тема Профессионально-личностное развитие практического психолога как основа нормативно-этической саморегуляции его деятельности.
4. Тема Этический кодекс практического психолога: история создания и содержательный анализ.
5. Тема Профессиональные кризисы и деструкции в карьере практического психолога, их влияние на вопросы соблюдения этики.
6. Тема Личная терапия и супервизия как важные условия профессионального развития и соблюдения этических принципов.

Основная литература.

2. Анатомия центральной нервной системы

1. Тема Центральная нервная система, анатомический обзор.
2. Тема Спинной мозг.
3. Тема Мозговой ствол.
4. Тема Промежуточный мозг.
5. Тема Мозжечок.
6. Тема Конечный мозг.
7. Тема Оболочки и сосуды головного и спинного мозга.
8. Тема Проводящие пути всех видов чувствительности.
9. Тема Проводящие пути анализатора движения.

Основная литература.

3. Психофизиология
Основная литература.

4. Нейрофизиология

1. Тема Введение в нейрофизиологию. Основные свойства нервной клетки.
2. Тема Общие вопросы физиологии ЦНС. Рефлекторный характер деятельности ЦНС.
3. Тема Принципы координации рефлекторных процессов.
4. Тема Передача информации в ЦНС, взаимодействие синапсов.
5. Тема Нейротрансмиттерные системы, механизм действия медиаторов нервной системы.
6. Тема Вегетативная нервная система. Парасимпатический отдел.
7. Тема Вегетативная нервная система. Симпатический отдел. Лимбическая система.

Основная литература.

5. Основы патопсихологии

1. Тема Патопсихология как наука. История развития.
2. Тема Основные патопсихологические синдромы.
3. Тема Нарушение ощущений и восприятия.
4. Тема Нарушение памяти.
5. Тема Нарушение мышления.
6. Тема Нарушение сознания.
7. Тема Нарушение личности.
8. Тема Нарушение эмоционально – волевой сферы.
9. Тема Методы построения патопсихологического исследования.

Основная литература.

6. Невропатология

1. Тема Невропатология как часть неврологии.
2. Тема Острые и хронические нейроинфекции.
3. Тема Сосудистые заболевания головного мозга.
4. Тема Перинатальное поражение центральной нервной системы (ППНС).
5. Тема Эпилепсия.
6. Тема Неэпилептические пароксизмы.
7. Тема Нейрогередитарные заболевания.

Основная литература.

7. Основы консультативной психологии
Основная литература.

8. Клиническая психология

1. Тема Понятие клинической психологии.
2. Тема Патология ощущений и восприятия.
3. Тема Нарушения памяти и внимания.
4. Тема Мышление и интеллект, и их нарушения.
5. Тема Нарушения эмоций, воли, влечений и речи.
6. Тема Патология сознания и самосознания.
7. Тема Эмоциональные и поведенческие расстройства в дошкольном возрасте.
8. Тема Специфические нарушения развития в детском возрасте.
9. Тема Невротические и соматоформные расстройства.
10. Тема Общие аспекты терапии и реабилитации.

Основная литература.

9. Нарушения психического развития в детском возрасте

1. Тема Клинические закономерности дизонтогенеза.
2. Тема Психологические закономерности дизонтогенеза.
3. Тема Параметры оценки психического дизонтогенеза.
4. Тема Классификация психического дизонтогенеза. Общее психическое недоразвитие.
5. Тема Задержанное психическое развитие.
6. Тема Поврежденное психическое развитие.
7. Тема Дефицитарное психическое развитие.
8. Тема Искаженное психическое развитие.
9. Тема Дисгармоническое психическое развитие.

Основная литература.

10. Методы диагностики психического развития в норме и патологии

1. Тема История развития и современное состояние психодиагностики.
2. Тема Основные закономерности психического развития.
3. Тема Классификация методов и методик психодиагностики.
4. Тема Психодиагностическая деятельность как направление деятельности социальной психолого-педагогической службы.
5. Тема Психодиагностика состояний, когнитивной сферы и интеллекта.
6. Тема Психодиагностика самосознания и ценностно-смысловой сферы, межличностных отношений.
7. Тема Развитие способностей.

Основная литература.

11. Психология девиантного поведения
Основная литература.

12. Психотерапия

1. Тема Определение психотерапии и содержание основных понятий.
2. Тема Интердисциплинарный характер психотерапии и ее основы.
3. Тема Механизмы лечебного действия психотерапии.
4. Тема Основные направления в психотерапии. Динамическое направление в психотерапии.
5. Тема Когнитивно-поведенческое направление в психотерапии.
6. Тема Экзистенциально-гуманистическое направление в психотерапии.
7. Тема Основные формы психотерапии.
8. Тема Направления в психотерапии.
9. Тема Специальная психотерапия. Психотерапия в различных областях медицины.
10. Тема Психотерапия у детей и подростков. Психотерапия в геронтологии.

Основная литература.

13. Психология экстремальных ситуаций и состояний
Основная литература.

14. Основы психиатрии
Основная литература.

15. Психосоматика

1. Тема Психосоматика. Основные понятия.
2. Тема Психоанализ и психодинамический подход.
3. Тема Физиологические теории.
4. Тема Когнитивный подход в лечении соматоформных расстройств.
5. Тема Психологический профиль психосоматического больного.
6. Тема Нарушения пищевого поведения. Нервная анорексия и булимия.
7. Тема Частная психосоматика.
8. Тема Частная психосоматика.

Основная литература.

16. Гештальт-терапия

1. Тема История развития гештальт-подхода.
2. Тема Теоретические основы гештальт-подхода.
3. Тема Базовые понятия гештальт-терапии.
4. Тема Понятие защитных механизмов в практике гештальт-терапии.
5. Тема Методы, технологии и техники работы в гештальт-терапии.
6. Тема Процесс гештальт-терапии.
7. Тема Клиент-терапевтические отношения.

Основная литература.

17. Психология здоровья

Основная литература.

Формат обучения: видео лекции и литература для изучения.
Преподаватели

Над программой курса работали кандидаты и доктора наук, преподаватели ведущих вузов и практикующие специалисты. Вы будете общаться с ними на еженедельных вебинарах, а также в любой момент у вас будет возможность обратиться к координатору за консультацией.

• Панасюк Александр Юрьевич — Научный руководитель программы
  Психолог, доктор психологических наук, профессор. Автор более двухсот научных работ, из которых более пятидесяти – книги, монографии, практические пособия.

• Афанасьева Татьяна Владиславовна — Координатор программы
  Практикующий медицинский психолог, имеет высшее образование по специальности «Клиническая психология».
• Малюченко Геннадий Николаевич
  Канд. психол. наук, психолог, преподаватель, автор более 100 научных публикаций.
• Кузнецова Екатерина Александровна
  Канд. социол. наук, психолог, преподаватель.
• Львов Николай Игоревич
  Врач, старший преподаватель кафедры патологической физиологии СГМУ.
• Ефремова Александра Алексеевна
  Психолог, нейропсихолог, преподаватель.
• Кленова Милена Александровна
  Канд. психол. наук, психолог, преподаватель.
• Зенкова Юлия Александровна
  Практикующий психолог, преподаватель.
• Колоколова Анжелика Михайловна
  Канд. мед. наук, врач-невролог, преподаватель.
• Кавалерчик Олеся Алексеевна
  Психолог, клинический психолог, нейропсихолог, преподаватель.
• Романова Мария Владимировна
  Практикующий психолог, преподаватель, тренер в ПАО Сбербанк.
• Печерский Алексей Владимирович
  Канд. психол. наук, практикующий психолог, преподаватель.
• Савельева Марина Сулеймановна
  Врач-психиатр-нарколог, психотерапевт, преподаватель.
• Орда Ирина Ивановна
  Психотерапевт, философ, автор МАК, АРТ-терапевт, преподаватель

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Семинар продлится 2 ч. Первые 1,5 часа — выступление Поля Дени с объяснением важнейших идей работы Фрейда и их развития в психоанализе, затем его ответы на вопросы участников, в заключении — обсуждение работы с Н.В.Майн.

Выдержка из работы «Психология масс и анализ человеческого Я»

«Разница между индивидуальной психологией и психологией социальной (психологией масс), представляющаяся, на первый взгляд, весьма значительной, при внимательном рассмотрении оказывается вовсе не такой уж существенной. Индивидуальная психология выводит свои заключения из наблюдений над отдельным человеком и исследует, каким образом данный человек стремится удовлетворить свои влечения, но надо отдавать себе отчет в том, что лишь в исключительно редких случаях и лишь при определенных условиях можно в этих исследованиях отвлечься от отношений исследуемого человека к другим индивидам».

«Мы исходим из основного факта, что индивид претерпевает внутри массы, вследствие ее влияния, изменение в своей душевной деятельности, которое часто бывает глубоким. Его аффективность чрезвычайно повышается; его интеллектуальная деятельность заметно понижается; оба процесса протекают, очевидно, в направлении сравнения с другими индивидами, составляющими массу; осуществление этих процессов может быть достигнуто лишь путем упразднения задержек, свойственных каждому индивиду, и отказом от специфических для него особенностей его влечений».

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Глубокоуважаемые коллеги!
Приглашаем на онлайн-практикум по изучению этиопатогенеза пограничного расстройства личности. Врачом-психиатром с опытом работы более 17 лет будут рассмотрены возможности профессиональной помощи и границы компетентности психологов.

Пограничное расстройство личности – сложная и противоречивая тема. Люди в этом состоянии проявляют импульсивность, эмоциональную неустойчивость, низкий самоконтроль и высокую тревожность. Чувствуют эмоциональную опустошённость и панический страх перед одиночеством. Отмечается значительный уровень их десоциализации. Пограничное расстройство личности очень часто сопровождается самоповреждением. До 70% пациентов с этим расстройством совершают попытку суицида, а доля удавшихся попыток приближается к 10%, что значительно больше аналогичного показателя в среднем по населению.

По данным исследований (National Institutes of Health (NIH)), пограничное расстройство личности отмечается у 1-6% взрослого населения. Глубокая депрессия, употребление психоактивных веществ и насилие в детстве становятся факторами повышенного социального риска при данном диагнозе.

Патология личности часто маскируется под другие заболевания. Все это осложняет диагностику и выбор комплексных программ психологической помощи. В рамках практикума, на примере клинической беседы с пациентом в прямом эфире, вы сможете ознакомиться с диагностикой пограничного расстройства личности.

Программа

• Патогенез пограничного расстройства личности. Специфика диагностики.
• Клиническая беседа с «реальным» пациентом в прямом эфире. Диагностика и анализ его симптоматики.
• Обоснование адресности обращения к психиатру при различных вариантах пограничного расстройства личности. Выбор оптимальной схемы во взаимодействии «клиент – психолог – психиатр».
• Ответы на вопросы участников.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Про вебинар
То, как мы воспринимаем себя внутри, и то, какими мы являемся снаружи, иногда значительно отличается. Человек не подозревает, что он уже давно в депрессии. Ещё реже можно признаться себе в мании. Если в депрессивном состоянии обычно избыточная аутоагрессия и кажется, что будет только хуже, то в мании отсутствует критическое восприятие себя и возникает уверенность, что ты всё делаешь правильно и всё будет хорошо. Курсировать по этим состояниям можно за минуты, а можно надолго застрять в одном из них.

Для кого вебинар

• Для тех, кто хотел бы укорениться в реальности и научиться узнавать эти крайние состояния на начальных этапах
• Для тех, кто хотел бы научиться отличать бесплодную манийную активность от продуктивной активности
• Для тех, кто устал быть в депрессии и хочет понять её причины, найдя выход из неё
• Для тех, кто хотел бы больше узнать о циклотимии и биполярном расстройстве

На вебинаре мы исследуем

• 1 По каким косвенным и прямым признакам можно понять, что ты попал в депрессию и манию
• 2 Почему гнев, истерика - это манийные состояния
• 3 Почему состояния "всё хорошо" и "всё плохо" - неадекватны
• 4 В чём величие депрессии и мании. Чем они похожи и чем отличаются
• 5 Почему диагноз биполярное расстройство не приговор

Спойлер: Оригиальный язык описания:

Про вебінар
Те, як ми сприймаємо себе всередині, і те, якими ми є зовні, іноді значно відрізняється. Людина не підозрює, що вона вже давно в депресії. Ще рідше можна зізнатися собі в манії. Якщо в депресивному стані зазвичай надлишкова аутоагресія і здається, що буде тільки гірше, то в манії відсутнє критичне сприйняття себе і виникає впевненість, що ти все робиш правильно і все буде добре.

Курсувати цими станами можна за хвилини, а можна надовго застрягти в одному з них.

Для кого вебінар
- Для тих, хто хотів би вкоренитися в реальності і навчитися впізнавати ці крайні стани на початкових етапах
- Для тих, хто хотів би навчитися відрізняти безплідну манійну активність від продуктивної активності
- Для тих, хто втомився бути в депресії і хоче зрозуміти її причини, знайшовши вихід із неї
- Для тих, хто хотів би більше дізнатися про циклотимію і біполярний розлад

На вебінарі ми дослідимо

• 1 За якими непрямими і прямими ознаками можна зрозуміти, що ти потрапив у депресію і манію
• 2 Чому гнів, істерика - це манійні стани
• 3 Чому стани "все добре" і "все погано" - неадекватні
• 4 У чому велич депресії та манії. Чим вони схожі і чим відрізняються
• 5 Чому діагноз біполярний розлад не вирок

Спойлер: Об авторе:

Продажник
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа повышения квалификации для психологов и психотерапевтов
Цель курса: объединить современные методы переработки травматических переживаний с ключевыми понятиями из нейробиологии, психофизиологии и нейропсихологии для эффективной терапии.

Обучение включает:

• теоретические блоки;
• практические упражнения;
• видеодемонстрации с подробным разбором;
• отработки полученных навыков в тройках под наблюдением тренеров;
• супервизии при участии тренеров.
• Всего десять блоков по четыре академических часа каждый. А также 10 клинических коллоквиумов-супервизий по два академических часа.

Спойлер: Программа

Расписание и программа

Вебинары проходят с 10 февраля по 9 ноября каждую вторую субботу месяца с 11:00 до 18:00.
Предусмотрен перерыв на обед с 14:00 до 15:00.

1 блок
10 февраля 2024, сб. 11:00—18:00

Нейробиология и психофизиология травмы в синтезе с психотерапией. Нейрорегуляция, как инновационный скоростной двигатель терапии

Теория

• Основы нейрофизиологии:
• Организм как открытая система связей с внешней и внутренней средой.
• Гомеостаз и поддержание здоровья.
• Контроль и регуляция.
• Система обратной связи.
• Артериальное давление.
• Дыхание.
• Роль дыхания в системе психической деятельности.
• Контроль и стимуляция дыхания.
• Регуляторные блоки.

Работа с медицинской частью анамнеза:

• Жалобы клиента.
• Первичная диагностика.
• Медицинский опросник.
• Шкалы оценки тревоги, депрессии и стрессогенных факторов.
• Влияние гормонального профиля, микро- и макроэлементов, и витаминов на психическую деятельность.
• Методы исследования головного и спинного мозга (МРТ, ПЭТ КТ).
• Нарушения сна.
• Хронические заболевания.

Практика

• Естественное дыхание с вариантами удержания усилия.
• Термометр Вольпе.
• Травмафокусное дыхание.
• Практики и упражнения.
• Синтез дыхания и внимания как инструмент контроля.
• Работа с образом тела и образом болезни.
• Образ тела — человечек.
• Упражнение Сканер.

9 марта 2024, сб. 11:00—18:00
Эффект Румпельштильцхена, тело как территория без имен, или что надо знать о периферической и вегетативной нервной системе для применения техник травмафокуса
13 апреля 2024, сб. 11:00—18:00
Центральная нервная система клиента как источник возможного ресурса. Работа с техниками активного воображения и символдрамы при построении внешних границ и внутреннего образа тела при соматических заболеваниях.
11 мая 2024, сб. 11:00—18:00
Всё о глазе. Опыт параллельных специализаций.
8 июня 2024, сб. 11:00—18:00
Лимбическая система клиента.
13 июля 2024, сб. 11:00—18:00
Нейропсихология в комбинации с практиками EMDR.
10 августа 2024, сб. 11:00—18:00
Соматические критерии и признаки АПИ.
14 сентября 2024, сб. 11:00—18:00
Вегетативный уровень онтогенетического развития.
12 октября 2024, сб. 11:00—18:00
Рефлекторно-рефлексивный и моторно-сенсорный уровни онтогенетического развития.
9 ноября 2024, сб. 11:00—18:00
Эмоционально-волевой и психоречевой уровни онтогенетического развития.

Спикеры
Наталья Карафа-Корбут

• Кандидат медицинских наук, психотерапевт, психолог, тавмафокус-терапевт, личный терапевт реестра ОППЛ, доцент IGKIP, супервизор lPP, аккредитованный супервизор ОППЛ.
  
• Автор и ведущая образовательного проекта Имагинативной нейросоматической ауторегуляции. Автор учебных пособий «Альбом по психопатологии» (2016) и «Основы эмбриологии» (2021).
• Участник семинаров Дж. Ингла, по терапии травмы по методу П. Левина с 2001 года.
• Наталья также прошла полное обучение в Центре Нейропедагогики доктора Б. А. Архипова.

Виселина Татьяна

• Магистр психологии, клинический психолог, детский нейропсихолог, психотерапевт по методу символдрамы, травмафокус-терапевт, EMDR-терапевт (1 и 2 уровни базового тренинга), действительный член ОППЛ.

Ольга Бухаркова

• Психолог, психолог-психоаналитик, психотерапевт по методу символдрамы, травмафокус-терапевт, терапевт по технике Флеш; обучающий инструктор по Цигун, соавтор книг и статей по бизнес-психологии по тематике лидерство и продажи, номинант конкурса «Золотая Психея» 2005 г.
• Член Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги (ОППЛ), участник курса обучения по психотерапии травмы с опорой на теорию привязанностей, участник двух ступеней тренинга ЕМDR, обучения техникам КоЕ и технике ImKP.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Авторская практико-ориентированная программа А.В. Сметанкина
В данной теме берем Модуль 3

Современные исследования и открытия в области нейронауки и клинической психологии улучшили теорию и практику работы с тревожными и депрессивными состояниями. Воздействие на внимание изменяет активность сознательной деятельности благодаря синестезии – состояния, когда отделы мозга теряют свою специфичность и начинают работать как как единое целое.

Воспоминания о тревожном или психотравмирующем событии могут создавать эффект «возвращения» в ситуацию, когда вместе с погружением в воспоминаниях воспроизводятся телесные ощущения, мысли и чувства из травматической ситуации. Техники аутоактивизации сознания при десенсибилизации и переработке движениями глаз помогают мозгу обрабатывать такие события иначе, проживая воспоминания вновь с позитивным для клиента результатом. Ощущения, чувства и эмоции рассматриваются во взаимосвязи, где чувства – это тестирующие состояния, а эмоции – управляющие воздействия нервной системы. Информация о травматической ситуации остаётся, но меняется эмоциональный ответ на них. Таким образом, осуществляется работа со стрессом, тревогой, страхом, горем и депрессивными проявлениями.

Приглашаем коллег освоить самые эффективные протоколы EMDR-терапии с помощью билатеральных движений глаз. С 11 марта 2023 года начинается авторская практико-ориентированная программа А.В. Сметанкина – психолога, EMDR-терапевта и консультанта по работе с аддикциями со стажем практической работы более 29 лет. Рассматриваемые в курсе методики технологичны и могут быть оперативно внедрены в практическую работу специалиста, в значительной степени снимая стрессовое состояние относительно закрепившихся в сознании ассоциаций с объектами, воспринимающимися как тревожные.

Цели программы

• освоение техник EMDR-терапии для оказания помощи в работе со состояниями стресса, тревоги, страха, горя. Получение практического опыта их применения.
• изучение ресурсов профилактики и самопомощи с использованием техник EMDR-терапии.
• Авторская программа А.В. Сметанкина предназначена для психологов-консультантов, педагогов-психологов системы образования, психотерапевтов и других специалистов, работающих с самым широким кругом людей (соматически больными, взрослыми, детьми, подростками), их семьями при наличии зависимых и со зависимых отношений.

Участие в программе может полезным для специалистов, занимающихся вопросами личностного и профессионального роста, студентов старших курсов психологических факультетов и медицинских вузов.

В результате участия в программе вы сможете:

• Освоить практические приёмы оказания помощи людям, страдающих посттравматическим синдромом, фобиями, паническим синдромом, проблемами в сексуальной сфере, зависимым поведением.
• Начать применять в своей работе метод аутоактивации сознания, как эффективного метода оказания помощи людям, страдающим стрессом, тревогой, страхом, горем и депрессией.

Формы работы
мини-лекции, практические демонстрации приемов и техник, самостоятельная отработка упражнений, работа в малых группах.

Спойлер: Модули

Модуль 1. Специфика применения протоколов EMDR-терапии при работе со стрессом, тревогой, страхом и горем

Задачи модуля:
знакомство со спецификой трансформации стресса в тревогу и депрессию;
определения порядка действий специалиста при оказания первой помощи на каждой стадии развития кризисного психоэмоционального состояния и при остром стрессовом расстройстве;
изучение техник EMDR-терапии при работе с чувствами, эмоциями, убеждениями, критериями и ценностями человека, а также применение протокола коллапсом якорей и стандартного протокола при неотложной помощи в чрезвычайных ситуациях.

В программе модуля: Техника «Коллапс якорей». Протокол из EMDR-терапии «Коллапс якорей». Применение протокола при работе с зависимостями. Техника «Линия времени». Техника «Иерархия ценностей человека». Упражнение по коррекции рабочей стратегии достижения поставленных целей. Стандартный протокол метода аутоактивации сознания совместно с телесными ускорителями переработки шкалы субъективного ощущения дискомфорта. Техника «Круг силы».

Модуль 2. Насилие, психотравмы и фобии как факторы развития депрессивных состояний. Вербальные и невербальные ускорители переработки шкалы субъективного дискомфорта. EMDR-терапия для работе с эпистемологической метафорой.

Задачи модуля:
освоение «дорожной карты» работы с техниками аутоактивации сознания с простыми и процессуальными фобиями;
знакомство с эффективным стратегиям донесения до сознания человека необходимой информации как вербального способа ускорения переработки шкалы субъективного переживания стресса.

В программе модуля:
Психологические механизмы, проявляющиеся в депрессивных состояниях. Круг насилия и влияние пережитого насилия на мозг. Стратегии применения техник EMDR-терапии в работе с психотравмами сексуального насилия и терапии тревожных расстройств. Модель «ТОТЕ» для раскрытия механизма работы фобии и стратегий ее лечения. Использование косвенных внушений при построении интервенций на разных этапах техники аутоактивации сознания. Практика совместного применения стандартного протокола и протокола EMDR-терапии внесением ресурса в проблему. Изучение речевых стратегий, позволяющих сознанию человека легко воспринимать новую информацию и обучаться. Позиции восприятия. Формулировка послания клиенту во время сеанса с применением EMDR-терапии. Применение EMDR-терапии совместно с эпистемологической метафорой человека и техниками «рефрейминга» и «взмаха».

Модуль 3. Взаимодействие с человеком, переживающим стресс, тревогу, страх, горе и депрессивное состояние. Зависимость как фобия. Neuro Hypnotic Repatterning и EMDR-терапия. Модель «ТОТЕ» для понимания механизмов зависимости.

Цель модуля: изучение этапов и особенностей построения консультаций с человеком, пережившим стресс, тревогу, страх, горе и депрессию.

Задачи модуля:
закрепить базовые знания о системе эффективного целеполагания при применении EMDR-терапии;
демонстрация использования метода EMDR-терапии при тревожно-фобических расстройствах и зависимого поведения.
Вместе с ведущим вы продолжите осваивать правила работы с фобиями:
освоение «Опросника иерархической структуры актуальных страхов личности» (Ю. Щербатых и Е. Ивлева);
рассмотрение критериев специфической фобии;
изучение особенностей терапии фобии крови, физических травм, инъекций, высоты;
анализ основных путей возникновения фобии: ключевые параметры их диагностики;
изучение стандартного протокола EMDR-терапии для выбора мишеней и терапии фобий
EMDR-терапия флешфорвардов.

В программе модуля:
Освоение варианта применения метода EMDR-терапии с метафорой энергии проблемы и ресурса (NНR). Практика целеполагания на примере личной цели. Техника «Медитация спокойствия». Отработка способов создания раппорта с человеком. Модель построения консультации с человеком на основе техники «SCORE». Применение метамодели языка для раскрытия поверхностной структуры высказывания человека. Техника «Логические уровни» совместно с EMDR-терапией. Техника «Кинотеатр». Техника «Сад покоя» в сочетании с методом EMDR-терапии. Модель «ТОТЕ» для раскрытия механизма возникновения зависимостей. Чувство неуверенности и тревоги, вины и гнева как триггеры зависимого поведения.

Модуль 4. Применение метода EMDR-терапии при работе с посттравматическим стрессовым расстройством, симптомом повторного переживания (вторжения, флэшбэк-эпизоды), симптомом избегания, отчужденности, враждебности к другим людям

Цель модуля: обучение участников программы этапам и особенностям применения EMDR-терапии при работе с травмой, горем, разводом в семье, супружеской неверности, синдромом тревожного ожидания сексуальной неудачи.

Задачи модуля 4:
предоставить практическую информацию об особенностях проживания человеком травмы, горя, развода в семье, супружеской неверности, синдрома тревожного ожидания сексуальной неудачи;
изучить возможности применения EMDR-терапии при работе с психической травмой, горем, разводом в семье, супружеской неверностью, синдромом тревожного ожидания сексуальной неудачи.
Горе и стадии его проявления. Особенности применения EMDR-терапии на каждой стадии горя. Специфика метода EMDR-терапии в случаях острого горя. Развод как «смерть» отношений. Стадии развода и супружеской неверности. Синдром тревожного ожидания сексуальной неудачи. Порядок применения метода EMDR-терапии при синдроме тревожного ожидания сексуальной неудачи.

В программе модуля:
Стратегии применения метода EMDR-терапии с отсроченной реакцией на психотравму. Симптомом повторного переживания (вторжения, флэшбэк-эпизоды). Стратегии работы с комплексной психотравмой. Переработка образа пугающего сновидения или наиболее травматичных сцен повторяющегося ночного кошмара. Протокол трансформации проблемы через ее мечту. Применение EMDR-терапии совместно с техниками «Re-импринтинг», «Шкалирование», «Слияние тревожности с ресурсным местом». Работа со страхом публичных выступлений и авиаперелетов. Техника «Изменение иерархии критерия». Протокол на основе модели «SCORE». Техника «Слияния ресурсного места с метафорой проблемы. Техника «Изменение иерархии критерия совместно с методом аутоактивации сознания». Техника «Лечения фобии полетов, публичных выступлений» в сочетании с EMDR-терапией.

Модуль 5. Принципы проведения Wingwave-коучинга с помощью EMDR-терапии. Применение «Экспресс-теста» японского кинезиолога Шиаки Омура.

Задачи модуля 5:
проанализировать метод Wingwave как исполнительский и эмоциональный коучинг, который снижает стресс и повышает способность справляться с конфликтами;
ознакомиться с основными принципами проведения Wingwave-коучинга с помощью EMDR-терапии;
рассмотреть возможности применения «Экспресс-теста» японского кинезиолога Шиаки Омура при определении причин стрессовой реакции.
Wingwave и его возможности переработки эмоциональных блоков за счет десенсибилизации. Снижение «arousal» – уровня возбуждения в головном мозге. Преодоление влияния триггеров, которые обусловливают автоматическую реакцию на травмирующую ситуацию.

В программе модуля: стандартный протокол с применением «Экспресс-теста» японского кинезиолога Шиаки Омура для достижения цели. Протокол «Слова». Протокол «Системы». Протокол «Замена убеждения». Протокол «Путешествие героя». Протокол «Анти-Wingwave»

Ведущий
Сметанкин Андрей Владимирович
практика — 29 лет

В профессии – с 1994 года. За это время проведено более 24 тысячи часов тренингов, консультаций и лекций. За 24 года практической деятельности удалось достичь высокого уровня методического мастерства и освоить все необходимые для профессии психолога знания, навыки и компетенции. Практикующий психолог.
В двух организациях создавал психологические службы с «нуля». После создания лично руководил ими: психологической службой отдельной опытно-испытательной части; психологической службой центра испытаний и применения космических средств космодрома «Плесецк».

В данной теме берем Модуль 3
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Авторская практико-ориентированная программа А.В. Сметанкина
Четвертый модуль

Современные исследования и открытия в области нейронауки и клинической психологии улучшили теорию и практику работы с тревожными и депрессивными состояниями. Воздействие на внимание изменяет активность сознательной деятельности благодаря синестезии – состояния, когда отделы мозга теряют свою специфичность и начинают работать как как единое целое.

Воспоминания о тревожном или психотравмирующем событии могут создавать эффект «возвращения» в ситуацию, когда вместе с погружением в воспоминаниях воспроизводятся телесные ощущения, мысли и чувства из травматической ситуации. Техники аутоактивизации сознания при десенсибилизации и переработке движениями глаз помогают мозгу обрабатывать такие события иначе, проживая воспоминания вновь с позитивным для клиента результатом. Ощущения, чувства и эмоции рассматриваются во взаимосвязи, где чувства – это тестирующие состояния, а эмоции – управляющие воздействия нервной системы. Информация о травматической ситуации остаётся, но меняется эмоциональный ответ на них. Таким образом, осуществляется работа со стрессом, тревогой, страхом, горем и депрессивными проявлениями.

Приглашаем коллег освоить самые эффективные протоколы EMDR-терапии с помощью билатеральных движений глаз. С 11 марта 2023 года начинается авторская практико-ориентированная программа А.В. Сметанкина – психолога, EMDR-терапевта и консультанта по работе с аддикциями со стажем практической работы более 29 лет. Рассматриваемые в курсе методики технологичны и могут быть оперативно внедрены в практическую работу специалиста, в значительной степени снимая стрессовое состояние относительно закрепившихся в сознании ассоциаций с объектами, воспринимающимися как тревожные.

Спойлер: Продолжение

Цели программы

освоение техник EMDR-терапии для оказания помощи в работе со состояниями стресса, тревоги, страха, горя. Получение практического опыта их применения.
изучение ресурсов профилактики и самопомощи с использованием техник EMDR-терапии.
Авторская программа А.В. Сметанкина предназначена для психологов-консультантов, педагогов-психологов системы образования, психотерапевтов и других специалистов, работающих с самым широким кругом людей (соматически больными, взрослыми, детьми, подростками), их семьями при наличии зависимых и со зависимых отношений.


Участие в программе может полезным для специалистов, занимающихся вопросами личностного и профессионального роста, студентов старших курсов психологических факультетов и медицинских вузов.

В результате участия в программе вы сможете:

Освоить практические приёмы оказания помощи людям, страдающих посттравматическим синдромом, фобиями, паническим синдромом, проблемами в сексуальной сфере, зависимым поведением.
Начать применять в своей работе метод аутоактивации сознания, как эффективного метода оказания помощи людям, страдающим стрессом, тревогой, страхом, горем и депрессией.

Формы работы
мини-лекции, практические демонстрации приемов и техник, самостоятельная отработка упражнений, работа в малых группах.


Модуль 4. Применение метода EMDR-терапии при работе с посттравматическим стрессовым расстройством, симптомом повторного переживания (вторжения, флэшбэк-эпизоды), симптомом избегания, отчужденности, враждебности к другим людям

Цель модуля: обучение участников программы этапам и особенностям применения EMDR-терапии при работе с травмой, горем, разводом в семье, супружеской неверности, синдромом тревожного ожидания сексуальной неудачи.

Задачи модуля 4:
предоставить практическую информацию об особенностях проживания человеком травмы, горя, развода в семье, супружеской неверности, синдрома тревожного ожидания сексуальной неудачи;
изучить возможности применения EMDR-терапии при работе с психической травмой, горем, разводом в семье, супружеской неверностью, синдромом тревожного ожидания сексуальной неудачи.
Горе и стадии его проявления. Особенности применения EMDR-терапии на каждой стадии горя. Специфика метода EMDR-терапии в случаях острого горя. Развод как «смерть» отношений. Стадии развода и супружеской неверности. Синдром тревожного ожидания сексуальной неудачи. Порядок применения метода EMDR-терапии при синдроме тревожного ожидания сексуальной неудачи.

В программе модуля:
Стратегии применения метода EMDR-терапии с отсроченной реакцией на психотравму. Симптомом повторного переживания (вторжения, флэшбэк-эпизоды). Стратегии работы с комплексной психотравмой. Переработка образа пугающего сновидения или наиболее травматичных сцен повторяющегося ночного кошмара. Протокол трансформации проблемы через ее мечту. Применение EMDR-терапии совместно с техниками «Re-импринтинг», «Шкалирование», «Слияние тревожности с ресурсным местом». Работа со страхом публичных выступлений и авиаперелетов. Техника «Изменение иерархии критерия». Протокол на основе модели «SCORE». Техника «Слияния ресурсного места с метафорой проблемы. Техника «Изменение иерархии критерия совместно с методом аутоактивации сознания». Техника «Лечения фобии полетов, публичных выступлений» в сочетании с EMDR-терапией.

Ведущий

Сметанкин Андрей Владимирович
практика — 29 лет

В профессии – с 1994 года. За это время проведено более 24 тысячи часов тренингов, консультаций и лекций. За 24 года практической деятельности удалось достичь высокого уровня методического мастерства и освоить все необходимые для профессии психолога знания, навыки и компетенции. Практикующий психолог.
В двух организациях создавал психологические службы с «нуля». После создания лично руководил ими: психологической службой отдельной опытно-испытательной части; психологической службой центра испытаний и применения космических средств космодрома «Плесецк».

В данной теме берем Модуль 4

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Онлайн-курс по биомеханике
и укреплению своего позвоночника

Этот курс для вас, если?

• У вас есть дискомфорт и боли в шее, пояснице, постоянное напряжение в ногах, протрузии, грыжи межпозвоночного диска или выпирующая косточка
• Вы чувствуете, что ваше тело "разваливается", но не можете понять "почему?"
• Вы много сидите в позе "креветки" или живете, опустив голову в телефон
• Вы хотите избавиться от сутулости и выпирающего живота
• Вам интересно разобраться в том, как происходит движение вашего тела и какие ошибки вы допускаете
• Вы хотите сохранить легкость в теле на долгие годы

Что вы получите после курса
Легкость движений без боли и дискомфорта в спине и шее
Путь к ровной осанке, функциональному тазовому поясу и подтянутым ягодицам
Новые паттерны движений, которые будут сохранять ваше тело в здоровом состоянии и после курса
Больше сил, легкости и энергии, ведь здоровый позвоночник — это снятие зажимов, в том числе и эмоциональных
Новые знания о том, как функционирует ваше тело и что на это влияет
Внедрите полезные лайфхаки в вашу повседневность, что сохранит здоровье вашего опорно-двигательного аппарата надолго

Тариф Basic
Доступ к 20 видеотренировкам
Стоимость: 2490 руб.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...