Новые складчины | страница 23

​

На курсе постепенно освоим основы клинической психодиагностики и получим практические инструменты для работы психолога. Научимся различать психическую норму и патологию, понимать ключевые симптомы и синдромы психических расстройств, ориентироваться в международных классификациях и использовать современные проективные методы.

Курс поможет психологу выстроить системное понимание клинической психодиагностики: как отличать норму от патологии, распознавать симптомы и синдромы психических расстройств, ориентироваться в международных классификациях и применять современные проективные методы.

Участники получат целостное представление клинической диагностики — от теоретических основ до практических инструментов, которые можно сразу применять в психологической практике. Участники получат знания и практические навыки, которые позволят сразу использовать диагностику в работе, формировать гипотезы о состоянии клиента и безопасно применять методы психодиагностики в своей практике.

На курсе будут рассмотрены следующие вопросы:

• Чем отличается понимание психической нормы в психологии и медицине.
• Как формируются симптом, синдром и диагноз, и как они соотносятся между собой.
• Основные симптомы и синдромы психических расстройств по шести сферам психики.
• Как устроены международные классификации заболеваний (МКБ-10 и МКБ-11) и чем они отличаются.
• Применение проективных методов диагностики: возможности, ограничения и этические принципы.

Программа семинара:

Тема 1: "Основные аспекты и проблемы клинической диагностики в психотерапии" - 21 октября
На вебинаре мы рассмотрим разницу в понимании психической нормы в психологии и в медицинском подходе. Слушатели получат обзорное описание симптомов и синдромов психических нарушений, проявляющихся в разных сферах психики. Участники узнают, как ранее формировался диагноз, согласно клиническим представлениям о сути заболеваний и клиническим классификациям. А также об истории и цели применения международных классификаций болезни. Увидим разницу между клиническим подходом к формированию диагноза и кодированию по МКБ.

Тема 2: "Основные симптомы и синдромы психических расстройств" - 4 ноября
На вебинаре слушатели продолжат знакомство и получат описание симптомов и синдромов психических расстройств, соответствующих нарушениям в разных сферах психики. Участники завершат формирование представлений о традиционном клиническом диагнозе, соответствующем сути заболеваний и клиническим классификациям болезней.

Тема 3: "Клиническая диагностика и систематика заболеваний согласно Международным Классификациям Болезней 10го и 11го пересмотров" - 18 ноября
Участники узнают, как ранее формировался диагноз, согласно клиническим представлениям о сути заболеваний и клиническим классификациям. А также об истории и цели применения международных классификаций болезни. Увидим разницу между клиническим подходом к формированию диагноза и кодированию по МКБ, а также разницу в систематике МКБ 10го и 11го пересмотров.

Тема 4: "Проективные методы психодиагностики в практике психолога" - 2 декабря
Слушателей вебинара ждет обзор теоретических представлений об истории формирования проективных методов, основных подходах к пониманию феномена проекции как психологического механизма. Будут предложены несколько классификаций проективных методов диагностики. Мы рассмотрим рисуночные методы диагностики, описание общих закономерностей психологического анализа рисунков, технологию проведения и интерпретации методик "Рисунок семьи", "Рисунок несуществующего животного" и других основных рисуночных тестов. Разберем возможности диагностики с помощью метафорических ассоциативных карт, фотографической продукции.

Для кого:

• для студентов психологических факультетов;
• для начинающих и опытных специалистов любых модальностей;
• для всех, интересующихся.

По итогам курса участники:

• Сформируют системное понимание психической нормы, симптомов и синдромов психических расстройств.
• Научатся ориентироваться в классификациях заболеваний (МКБ-10, МКБ-11).
• Укрепят диагностические навыки и смогут выдвигать гипотезы о тяжести нарушений.
• Познакомятся с возможностями и ограничениями проективных методик (рисуночные тесты, метафорические карты).
• Получат практические материалы и презентации для дальнейшего использования.
• Смогут интегрировать полученные знания в работу психолога любой модальности.

Мероприятие проводит:
Синолицая Елена Геннадьевна - психотерапевт, психиатр, сексолог, психиатр-нарколог высшей категории. Магистр психологии, супервизор. Действительный член Российской Психотерапевтической Ассоциации. Заведующий Диспансерным отделением Центрального района ГБУЗ "Волгоградский областной клинический наркологический диспансер". Организатор клуба психологии "SЕлена".
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

По докладу Фотиса Бобоса «В поисках потерянной травмы» на 85-м Конгрессе CPLF

«Я считаю, что необходимо качественно различать различные формы в спектре травм ввиду их последствий в жизни субъекта, то есть в последующем периоде. Ранний травматический опыт характеризуется перцептивными следами в памяти, которые недостаточно представлены или составляют непредставимое. Компульсивное повторение вместо воспоминания является неотъемлемой частью понятия травмы. Чем более примитивен травматический опыт, тем чаще он повторяется на сенсомоторном уровне, на границе психического.

Эти движения к удовлетворению и возможному воссоединению с интенсивно неприятными переживаниями основываются в основном на связывании-развязывании двух влечений и выражаются в колебании пар противоположностей: символизация-десимволизация, „влеченизация-девлеченизация“ и организация-дезорганизация.

Я рассматриваю поиск утраченной травмы в винникоттовском смысле „найденного-созданного“, то есть нахождение травмы, связанной с первичным объектом, и ее создание посредством переноса. Я опираюсь в основном на Фрейда и Парижскую школу психосоматики, а также на Грина, Руссийона, Винникотта и др. Меня особенно интересует клиническое значение перцептивно-сенсорного и моторного аспектов в их связи с ранней травмой».
(Из доклада Ф.Бобоса)

О чем будем говорить на лекции

• Повторение того же или идентичного в переносе
• Влияние ранней травмы на сенсо-моторику, функционирование первичного объекта
• Последствия травматического события на примере Моисея и монотеизма
• От сенсо-моторики к влечениям
• Невроз поведения
• Проекция в формировании Я во второй топике
• Третье бессознательное
• Первичный и вторичный процесс символизации
• От проработки контрпереноса к символизирующей функции аналитика
• От психосоматической дезорганизации к соматизации
• Важность первичного эрогенного эротизма

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

"От работы «дохнут» не только кони, но и люди. Трудоголизм – процесс, который захватывает и которому так же тяжело сопротивляться, как и любой зависимости. Социально он одобряем, а потому сложно распознаваем как болезнь или патология. Зачастую это люди с подорванным здоровьем. Они считают, что им просто некогда заниматься собой. Вероятность заболеть или «заработать» хронический недуг не идет в сравнение со страхом потери контроля – снять с себя груз ответственности, передать другим, согласиться с периодами бездействия невозможно. И в отпуске, если он случается когда-то, они тоже работают.

Что стоит за непереносимостью отдыха, расслабленности? Как устроен процесс самобичевания за «ничегонеделание»? И почему так получается, что работа, занимая главное место в жизни, вытесняет все остальное не то что на периферию, но и вовсе отменяет близкие связи, друзей, увлечения, мир вообще, где есть что-то кроме, и даже собственное тело?

Такие клиенты не придут к нам с тем, чтобы их освободить от этого груза. Они будут запрашивать себе силу и ресурс, чтобы работать еще эффективнее, говорить о симптомах и здоровье, ведь им мешает работать «непослушное тело», о том, что не хватает денег, и, конечно, о том, что нет отношений или они разрушаются.

На группе мы будем смотреть, что скрывается за разрушающей работоспособностью в погоне за статусом, деньгами и выживанием? Как обходиться с силой и бессилием трудоголика, его страхом потерять контроль? Что ставить в расстановке и где искать новое решение для него и его системы так, чтобы он смог его взять и присвоить?

На группе будет теория, упражнения для всех участников и расстановочные работы, которые сделают студенты «Открытого Поля» с моей обратной связью."

Программа группы:
1. Теоретическая часть из расстановочного и полевого подхода в контексте заявленной темы
2. Упражнение и расстановки участников группы и их разбор

Ведущий:
Анна Морозовская - расстановщик, полевой терапевт
Образование: Университет Российской Академии Образования (социальная психология), НИИ СПиПРЛ (системная семейная терапия, расстановки), Центр Современных Системных Расстановок (Е.Веселаго)
Также прошла обучение по работе с зависимым поведением (Ролланд Шиллинг, МПЛ12), работа с травмой в биодинамическом подходе, Биосинтез, арт-терапия, тренинг тренеров.
Расстановками профессионально занимаюсь с 2012 года. Работаю с зависимыми и исследую тему с 2016 года как полевой терапевт и расстановщик.
Мне интересно находить ресурс и легкость там, где его кажется, что нет. Трудную тему сделать пластичной и осваиваемой. Нахожу в этом разные инструменты и проходы, проводя тематические Группы и тренинги на такие темы как: работа с Тенью, зависимостью (пищевая, алкогольная, любовная), семинары по работе с внутренним ребёнком, группы по работе с депрессией. Также обучающие и терапевтические семинары для будущих коллег и помогающих практиков о начале своего дела и проявленности в профессион альном Поле

6 октября 2025 года
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Непростое дело - ремонт в доме или в квартире. Не только физически, финансово и организационно, но прежде всего энергетически. Не даром говорят, что ремонт можно только остановить, но нельзя закончить. И это похоже на так, как можно вечно «прорабатывать маму» в терапии и не достигать конечной точки.

Какие динамики прячутся в тени бесконечного ремонта? Почему так сложно к нему бывает подступиться? Почему ремонт «разрушил» ни один брак? Как ремонт изматывает нас и заставляет нас тратить все наши деньги и другие ресурсы?

Квартира, в которой мы живем, имеет с нами тесную связь. Она вмещает нас внутри себя, давая нам ощущение своего места, своих границ, своего пространства и территории. Как хорошая мама, она дает чувство безопасности. И так же как от мамы, мы ждём, что она будет с нами тепла, нежна и добра, мы можем размещать в свое жилье любые ожидания. Все что нам не удалось взять от мамы, весь объем нашей неудовлетворенности, мы можем попытаться разместить в своем пространстве. Так, в квадратных метрах новоприобретенного жилья, мы можем попытаться реализовать все возможные свои желания и «хотелки», чтобы наконец-то почувствовать себя принятым, вмещенным, на своем месте. Видя в квартире маму, мы забываем, что не она наша хозяйка, а мы владеем ею. Фу

Тут могут подниматься всевозможные искажения, которые бригада нанятых строителей просто не в силах управить. Резонансы этих искажений могут провоцировать конфликты, ругань, затягивание процесса ремонта разными сторонами и участниками. Мы ждём маму (или папу), и размещаем ее в прорабе, в рабочей бригаде, везде. И вновь разочаровываемся…

Могут быть тут, конечно, и другие истории. «Подвисший ремонт», ремонт, который не продвигается, может быть в резонансе с подвисшей частью нашей души. Например, оставленной в родах, в детской больнице, по ту сторону Границы. Ей нет тут хорошего места, и нет место в своем доме. Начатый и не завершенный ремонт, как видимая сторона других не завершенных процессов. Рождения, горевания, отпускания…

Бардак, разруха, недоделанный ремонт, могут быть видимой стороной нашего внутреннего хаоса. Так, к примеру, когда энергетическая связь с отцовской фигурой затруднена, нам может быть сложно брать от него и способность к структурированию, целеполаганию, действию.
Ремонт начинает поднимать наши теневые процессы и заставлять вглядываться в них. Поле ищет возможность вывести тень на свет.

Из лояльности к родителям, жившим часто в очень некомфортных условиях, мы можем не пускать себя туда, где нам будет хорошо, оставаясь энергетически с ними.
Ремонт безусловно требует сил. Если они не идут на свою квартиру, на свое хорошее место, то куда и к кому они идут? Посмотрим на группе практики, сделаем упражнение.

Программа группы:
1. Теоретическая часть из расстановочного и полевого подхода в контексте заявленной темы
2. Упражнение и расстановки участников группы и их разбор

Ведущий:
Мария Беликова - Дипломированный семейный психолог, продолжает обучение на программе "Клинический гештальт". Образование расстановщика получила в двух школах. В 2017 году закончила двухгодичную программу подготовки расстановщиков в институте «Исток» в СПб, в 2019 году закончила годовую программу обучения в институте «Исток» методу Фр.Рупперта по работе с травмой, в 2020 году закончила полный курс подготовки системных расстановщиков в Институте "Открытое поле" у Елены Веселаго.
Расстановкам обучалась как у ведущих российских мастеров, так и у зарубежных, среди которых Маргарет Барт, Даан Ван Кампенхаут, Франц Рупперт и другие.
Ведет частную психологическую и расстановочную практику с 2015 года.

8 октября 2025 года
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Коды подсознания - это не мистика и не эзотерика.

Это не просто медитации. Это авторский метод Юлии Никас, основанный на новейших научных открытиях о нейропластичности мозга и возможности сознательного перепрограммирования.

Это переписка твоих нейронных связей в альфа-ритме. Мы не учим тебя думать по-другому. Мы даём тебе техники, которые смогут перепрограммировать твой разум на успех, любовь и деньги!

Как это работает?

• Тело: снимаем стресс, расслабляем зажимы, включаем потоковую энергию
• Разум: закладываем новые нейронные связи, убираем ограничивающие убеждения бедности, отсутствие ценности себя, страхов
• Энергия: поднимаем уровень энергии, усиливаем магнетизм, развиваем притяжение нужных людей, событий, успеха

Что может произойти, когда ты запустишь коды подсознания:

• Твой мозг начинает работать по-новому, меняет мысли → меняет жизнь
• Ты освобождаешься от внутренних блоков и начинаешь транслировать успех
• Энергия в теле увеличивается, ты начинаешь жить в потоке легкости и радости
• Мир начинает подстраиваться под тебя: нужные люди, события, деньги сами приходят в твою жизнь

Программа:

Энергетическая настройка на день

• «Пробуждение Богини» – активация
• «Сияние» – наполнение радости

Работа с внутренней силой и уверенностью

• Коды любви к себе, красоты и женского магнетизма
• Практика-медитация на омоложение

Перепрограммирование мышления
на изобилие и счастье

• Медитация на принятие важного решения
• Коды повышения уровня энергетики

Глубокая работа с интуицией
и Высшим Я

• «Контакт с Высшим Я»

Привлечение успеха, богатства
и желанных отношений

• Коды для отношений с богатым мужчиной
• Кодексы королевской энергетики и роскоши — позволение себе

Прорыв на новый уровень
жизни и финансов

• Медитация «Масштаб и проявленность»
• Сильнейшая денежная медитация

Цена 19900 руб.
Тариф Премиум-трансформация
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Искусство
психотерапии 1. Типы мышления. Коммуникация.

При покупке ИП 1 вы также получаете: МК «Как «читать» людей по лицам (на примере Тиндера) и определять тип мышления с первого взгляда».
+ Бонус: рекомендации по совместимости построению отношений.

Гайд «Как переписываться, флиртовать и вести себя с определёнными типами мышления».

Урок «Формирование типов мышления и травматизации».
+ Бонус: аудиоурок по каждому типу личности. Как флиртовать и как найти подход к человеку, учитывая его тип мышления.

Искусство психотерапии 2. Сценарии.
При покупке ИП 2 вы также получаете:
МК «Разбор сценариев в отношениях формата Джонни Депп+Эмбер Херд. Психологические портреты+разборы жизненных сценариев четырёх известных личностей».

РАЗБОРЫ

1. Личности Владимира Высоцкого
в формате мини-фильма.
2. Песни группы Банд'Эрос - «Манхэттен».
3. Интервью Ксении Собчак с Вероникой Степановой.
4. Сериала «И повсюду тлеют пожары».
5. мультфильма «Холодное сердце».

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Научитесь управлять поведением ребенка с помощью нейрофизиологии и практических упражнений детской психологии

Что вы получите после интенсива:

• Научитесь сами видеть за эмоциями ребёнка психофизиологические процессы и объяснять это родителям простыми словами. Родители включатся в процесс для ускорения прогресса.
• Освоите приёмы, которые помогают детям справляться с импульсивностью и учат «включать тормоза».
• Эмоции перестанут срывать занятия - вы узнаете, как быстро снизить интенсивность всплесков негативного поведения.
• Сформируете системное видение: как эмоции, мотивация и саморегуляция работают вместе и как адаптировать приемы под разный возраст.
• Сможете поддерживать интерес ребёнка: превращать большие цели в маленькие шаги и удерживать мотивацию.
• Получите практические приемы для работы: от дыхания и работы с телом до социальных навыков.

Трудности, которые решит интенсив

• Эмоциональные всплески мешают обучению и взаимодействию, а иногда занятия срываются из-за эмоций
• Мотивация из «надо» не превращается в «хочу»: ребёнок делает только под давлением, а без внешнего контроля сразу теряет интерес
• Внимание рассеивается за минуты: дети не могут сосредоточиться, быстро «выпадают» из процесса, приходится постоянно возвращать их
• Постоянная гонка за результатом: родители ждут быстрых изменений, а формирование саморегуляции требует времени и системности.
• Родители приходят с позицией “почините мне ребенка” и сами не включаются в работу

Для кого подходит интенсив:

• Кто работает с детьми и подростками и хочет использовать знания о нейрофизиологии эмоций, мотивации и саморегуляции в своей практике
• Кто сталкивается с трудностями в поведении и низкой мотивацией у детей
• Кто ищет практические техники, чтобы помогать детям справляться с трудными эмоциями, удерживать внимание и развивать внутреннюю мотивацию

Программа интенсива:
Лекция 1. Психофизиологический взгляд на тему

• Поймете, зачем нужен психофизиологический взгляд.
• Узнаете, как эмоции, мотивация и саморегуляция связаны с поведением.
• Развеете мифы и сомнения об эмоциях.

Лекция 2. Эмоции

• Поймете физиологию эмоций и их биохимию: дыхание, сердечный ритм и гормоны.
• Научитесь объяснять родителям, что эмоции - это естественно и они начнут вовлекаться в работу.
• Освоите прием «эмоциональный скан тела».

Лекция 3. Мотивация

• Узнаете, как избежать демотивации у ребёнка.
• Научитесь превращать большие цели в маленькие шаги.
• Получите упражнения для удержания интереса.

Лекция 4. Саморегуляция

• Разберете причины импульсивности детей.
• Освоите техники «тормозной системы» (дыхание, стоп-кадр).
• Научитесь формировать навык самоконтроля шаг за шагом.

Лекция 5. Энергия поведения: как эмоции, мотивация и саморегуляция работают вместе

• Увидите, как эмоции, мотивация и саморегуляция работают вместе как единая система.
• Сможете объяснять это детям и родителям через простые метафоры.
• Получите целостное понимание: эмоции дают энергию, мотивация направляет, а саморегуляция помогает управлять ею.

Практикум 1. Разберем работу с родителями, разные сценарии поведения и как с ними работать.
Практикум 2. Эксперт разберет ваши кейсы по теме и подскажет, что делать в сложных случаях.
Вебинар “Вопрос-ответ”
Тестирование

Бонусы при покупке:
3 видео-лекции с практическими упражнениями от Савченко Игоря Анатольевича:

• Лекция 1 «Поведение детей: как понимать, прогнозировать и изменять поведение?»
• Лекция 2 «Техники укрепления конструктивного поведения детей и предотвращения проблемного»
• Лекция 3 «Система поддержки дисциплины как часть воспитательной системы школы. Профилактика и коррекция нежелательного поведения у детей нейротипичных и детей с особенностями в развитии»

Спикер курса Лебедев Вячеслав Владимирович

• Психофизиолог и сотрудник факультета психологии МГУ
• Основатель центра детской нейропсихологии и БОС-терапии «Нейрофитнес»
• Популяризатор нейронауки

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Это программа об основах семейной психологии. О том, какие бывают семьи и отношения внутри них, и о том, почему семейные системные влияния могут быть гораздо сильнее всех прочих и что с этим делать.

О том, как можно строить хорошие, здоровые отношения внутри семьи и создавать свою семью, не повторяя негативные семейные сценарии. О том, какие у людей бывают сложности внутри семьи и неизбежные кризисы и как с ними справиться. И о том, что у каждого есть своя семейная история, в которой он играет свою роль, даже если ему кажется, что он давно отделился от семьи и ни с кем не поддерживает никаких отношений.

Мы неразрывно связаны со своей семьей, и так важно находить в ней ресурсы и опоры, а не платить своей жизнью за выборы других в нашей семейной системе и их действия.

Семейные отношения — это основа любых отношений. Не зная психологии семьи, невозможно построить по-настоящему близкие и глубокие отношения.

Наши семьи мы носим внутри себя, и они влияют не только на наши отношения с другими, но и на наши отношения с самим собой. Кажется, что семья — это судьба. Но это судьба, которой можно управлять.

Программа:
Модуль 1. Семья как целостная система (29 сентября — 26 октября) промежуточная аттестация

• Семья и общество, трансформация роли и форм семейных отношений
• Структура и функции семьи
• Семейные роли
• Типы семей
• Параметры семейной системы
• Семейные правила
• Семейные мифы
• Семейные стереотипы взаимодействия
• Семейные границы
• Семейные стабилизаторы
• Семейная история
• Семейные сценарии
• Трансгенерационная передача
• Семейные секреты
• Семейный симптом
• Генограмма

Модуль 2. Семья: формирование и функционирование (3 ноября — 50 ноября) промежуточная аттестация

• Жизненный цикл семьи
• Формирование супружеской пары
• Супружеская совместимость: миф или реальность
• Теории выбора брачного партнера
• Стадии и кризисные периоды брака
• Личные и семейный кризисы
• Супружеские конфликты: неизбежность или прямой результат плохих отношений
• Измены: кто виноват и что делать
• Развод: может ли он быть хорошим
• Повторный брак
• Дисфункциональные семьи
• Стили семейного воспитания
• Детско-родительские отношения: от рождения до зрелости
• Роль очередности рождения и отношения сиблингов

Модуль 3. Основные подходы в семейном консультировании и психотерапии (1 декабря — 28 декабря) промежуточная аттестация

• Теория семейных системы Боуэна: дифференциация Я, треугольники, эмоциональный разрыв, межпоколенческая передача, сиблинговая позиция; работа в рамках подхода
• Структурная психотерапия: подсистемы, границы, паттерны взаимодействия; работа в рамках подхода
• Стратегическая психотерапия: симптомы, метафоры, иерархия, власть; работа в рамках подхода
• Трансгенерационная психотерапия: прошлое, объектные отношения, семейная лояльность; работа в рамках подхода
• Психотерапия, основанная на опыте: индивидуальность и свобода выбора, личностный рост; работа в рамках подхода
• Поведенческая психотерапия: теория социального научения, оперантное обусловливание, теория социального обмена; работа в рамках подхода
• Семейная терапия объектных отношений: внутренняя пара, перенос и контрперенос, проективная идентификация; работа в рамках подхода
• Эмоционально фокусированная терапия: привязанность, циклы взаимодействия семьи, заблокированные отношения, чувствительность семьи; работа в рамках подхода
• Интегративный подход: возможности и ограничения

Модуль 4. Семейное консультирование: от теории к практике (12 января - 6 февраля) промежуточная аттестация + итоговая аттестация

• Виды психологической помощи семье: от информирования до психотерапии
• Семейное консультирование: этапы, принципы, задачи, методы и техники
• Семейное консультирование: кто клиент
• Подводные течения семейного консультирования: перенос и контрперенос, сопротивление, разные цели
• Возможности и ограничения семейного консультирования
• Консультирование при прохождении нормативных и ненормативных семейных кризисов
• Консультирования в ситуации измены и развода
• Консультирование в ситуации утраты
• Консультирование в ситуациях сложностей в детско-родительских отношениях
• Консультирование в ситуациях сложностей в супружеских отношениях

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Подготовка и знания в области нейронауки не требуются.

Практикоориентированный семинар, где мы разберем феномен множественности мозга и психики, рассмотрим взаимосвязи схем и эпизодических воспоминаний, динамическое взаимодействие гиппокампа и корковых сетей. Через обучающие игры продемонстрируем, как это работает в нашем мозге.

Кому будет полезен?
Специалистам в сфере психического здоровья (врачам, психотерапевтам)
Консультирующим психологам (как начинающим, так и опытным)

Какие вопросы обсудим на семинаре?

• Почему существуют разные схемы и режимы психики?
• Как получается, что один и тот же человек в разных схемах может действовать и чувствовать по-разному?
• Как наш мозг обобщает пережитый опыт и формирует схемы?
• Какие отдельные нейрофизиологические процессы лежат в основе разных частей и схем?
• Что происходит в мозге, когда состояние человека резко изменяется?
• Как активация части или схемы предоставляет клиентам расширенный доступ к воспоминаниям и как это открывает окно к более глубокой терапевтической работе?

После семинары вы сможете:

• Перечислять ключевые нейронные механизмы, лежащие в основе множественности психики (системы принятия решений, контекст-зависимая память и др.)
• Объяснять, как в мозге формируются: Схемы, Режимы и Внутренние конфликты
• Использовать в консультировании технику принятия решений с клиентами, которые находятся во внутреннем конфликте
• Подбирать новые объяснения для психообразовательной работы с клиентами, чтобы повысить их осознанность и способность к саморегуляции

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Описание
✔Совместная семейная психотерапия
✔ 2 рабочие тетради для семейного консультирования "Поговорим о нас..."
- Для ребёнка
- Для взрослого
Предлагаемый комплект тетрадей может стать отличным инструментом практического психолога, занимающегося вопросом детско-родительских взаимоотношений.
Применение тетрадей на практике поможет эмоциональному сближению мамы(папы) и ребёнка через совместную творческую деятельность.
Каждая встреча наполнена большим разнообразием арт-терапевтических упражнений и техник , что позволяет сделать работу специалиста с семейной диадой более интересной и эффективной.
Возраст применения: от 8 лет
Материал выдаётся в электронном варианте, в формате Word и PDF
Оформление: чёрно-белое, цветное; 40 листов А4 + обложки
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Описание
Арт-тетрадь разработана для ребёнка, пережившего психоэмоциональную травму.
Работая с тетрадью, ребёнок получит уникальную возможность понять и прожить разные эмоциональные состояния, а также найдёт способ выражения своих эмоций.
Арт-тетрадь состоит из 8 занятий:
Занятие 1 - Обо мне в разных цветах
Занятие 2 - Рисунок того, что со мной произошло
Занятие 3 - Давай поговорим о наших эмоциях
Занятие 4 - Иногда мы чувствуем боль внутри нас
Занятие 5 - Что я сейчас чувствую?
Занятие 6 - Образ страха
Занятие 7 - Безопасное место
Занятие 8 - А сейчас я такой(ая)!
Арт-тетрадь предназначена для психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, которые в прошлом пережили тяжёлые события - жестокое обращение, потерю близких, различные стрессовые ситуации и т.п.
Материал предназначен для индивидуальной работы с детьми и может быть использован педагогами-психологами образовательных учреждений, социально-педагогических учреждений, частными психологическими центрами.
Пособие является дополнительным инструментом для коррекционной работы с детьми, которое может помочь ребёнку пережить тяжёлый период его жизни.
Арт-тетрадь выполнена в ярком и красочном оформлении и обязательно привлечёт внимание любого ребёнка, а также станет незаменимым помощником в работе с психоэмоциональной травмой.
Преимуществом арт-тетради являются расслабляющие странички, которые помогут ребёнку расслабиться и снять эмоциональное напряжение в процессе работы.
Возраст применения: 5-12 лет
Материал выдаётся в электронном варианте, в формате Word и PDF
Оформление: цветное; 39 листов А4
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Описание
✅Рабочая тетрадь предназначена для психолого-педагогического работы с детьми, проявляющих устойчивую тенденцию к агрессивному поведению.
✅Возраст применения: 9-15 лет
✅В рабочей тетради «Мой гнев под контролем» представлен комплекс занятий, разделённых на 3 раздела: Раздел I - Почему я испытываю гнев Раздел II - Фокус контроля гнева Раздел III - Социализация гнева
✅Занятия рабочей тетради помогут детям не только познакомиться со своим гневом и понять причину его появления, но и узнать безопасные способы выражения негативных эмоций и в увлекательной форме овладеть полученными навыками. Последний раздел тетради позволит ребёнку приобретённые навыки успешно социализировать в коллективе.
✅Материал рабочей тетради представлен в интересном формате, включает в себя арт-терапевтические техники, дыхательные упражнения, что позволяет сделать работу специалиста с ребёнком более интересной и эффективной. Материал выдаётся в электронном варианте, в формате Word и PDF БОНУС К рабочей тетради Вы получите МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ ПО РАБОТЕ С ДЕТСКОЙ АГРЕССИВНОСТЬЮ Объём: 10 страниц А-4 Методическое руководство включает в себя следующие разделы:
✅Виды агрессии
✅Что способствует агрессивности
✅Семейные факторы формирования агрессии
✅Как помогать агрессивному ребёнку
✅Как реагировать на агрессивное поведение
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа курса
Освойте современные подходы к работе с утратами — от диагностики до практических техник — и научитесь помогать клиентам даже в самых сложных случаях, сохраняя профессиональные границы и внутреннюю устойчивость
23 сентября 2025 19:00—21:30 мск

Занятие 1. Теоретические основы работы с горем

• Отличать горе от депрессии по 5 клиническим маркерам
• Формулировать реалистичные цели терапии для разных типов горя (острое, хроническое, отсроченное)
• Составлять индивидуальный сеттинг терапии с учётом стадии горевания

30 сентября 2025 19:00—21:30 мск

Вебинар 2. Теория привязанности и переживание утраты

• Анализировать «внутренние рабочие модели» клиента через AAI-интервью
• Прогнозировать реакции на утрату в зависимости от типа привязанности
• Интегрировать нейропсихоаналитическую модель для работы с травматическим горем

07 октября 2025 19:00—21:30 мск

Занятие 3. Процесс горевания и его «застревания»

• Определять 3 типа «застревания» в горе (по моделям Штребе и Бонанно)
• Составлять карту задач горевания (4 ключевых вектора)
• Узнавать 5 признаков осложнённого горя в клинической картине

14 октября 2025 19:00—21:30 мск

Занятие 4. Диагностика и инструменты оценки

• Применять ICG-шкалу для скрининга осложнённого горя
• Проводить клиническое интервью по протоколу «Безопасное пространство»
• Дифференцировать ПТСР от горя с учётом истории привязанностей клиента

21 октября 2025 19:00—21:30 мск

Занятие 5. Методы терапии и супервизия

• Применять технику «Диалог с утратой» (ЭФТ-подход)
• Использовать телесные упражнения для работы с соматикой горя (дыхательные и граундинг-техники)
• Создавать нарратив «Новой идентичности» через технику «Пересочинение истории»
• Применять технику «Эмоциональное дистанцирование» для профилактики выгорания
• Проводить самоанализ контрпереноса по супервизорскому чек-листу

28 октября 2025 19:00—21:30 мск

Занятие 6. Семейные системы и межпоколенческая травма

• Определять дисфункциональные паттерны горевания в семье («заместительное горевание», «семейная тайна»)
• Применять технику «Семейная хронология» для работы с межпоколенческой травмой
• Создавать новые ритуалы для этапа реорганизации семьи (метод Терри Хейгана)

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...