Новые складчины | страница 12

​

Что будет на этой трансляции:

• Разберу с кем бы я стал заводить детей
• С какими женщинами точно не нужно это делать
• Как понять показывает ли девушка себя настоящую или притворяется для своей выгоды
• Как не напороться на алименты и отъём имущества
• Как понять, что вы влюбились в девушку и не видите какая она настоящая
• Как создавать детей от разных девушек и не жить в эмоциональном аду
• Как не допустить изменения отношения женщины после зачатия/ рождения ребенка

Продажник
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для тех, кто хочет:

• Научиться работать со своим состоянием и достигать через него поставленных целей
• Понять принципы, по которым живете вы и другие люди
• Быть полезным для других людей
• Узнать больше подходов к ключевым аспектам жизни
• Интегрировать
в свою жизнь мировоззренческие основы ВсеЛенской терапии
• Обрести поддерживающее окружение в единой системе ценностей
• Научиться изменять реальность во всех сферах своей жизни
• Расширить свой терапевтический арсенал новыми подходами с точки зрения ВсеЛенской терапии, если вы практикующий психолог
• Освоить методы самопомощи и поддержки близких

В клубе вас ждёт:

1. Тематический месяц
Каждый месяц в Клубе посвящён одному жизненному аспекту. Мы раскрываем его через эфиры, практические задания и дополнительные материалы. Это поможет вам погрузиться в тему и запустить процесс изменений в вашей жизни.

2. Видеоуроки от Леонида Борисовича
Раз в месяц Леонид Борисович объясняет принцип работы ВсеЛенской терапии по выбранной теме и дает практические инструменты для применения.

3. ВсеЛенская библиотека
Вас ждут статьи, словарь, видео и даже книга Леонида Борисовича «Да пребудет с вами ВсеЛенская терапия» для понимания основ метода и комфортного вхождения в Клуб.
Каждый квартал Клуба — это новый уровень отношений: с собой, с людьми, с миром и с чем-то большим.

Тема 2-го квартала "Я и мои отношения с другими"
— Работа с родительскими сценариями и концептами
— Власть, контроль и распределение ресурсов в жизни
— Отношения: баланс, близость, любовь и границы
— Контакт с реальными людьми, а не с нашими проекциями

Тема месяца "Границы. Контакт. Конфликты."
— Научитесь устанавливать свои границы
— Адекватно отказывать и соглашаться
— Выстраивать баланс с близкими, коллегами, друзьями и партнёрами
— Видеть суть конфликтов и возможности для роста или конструктивных альтернатив.

События, которые ждут вас в мае:
1.05 — Вводный квартальный урок от Леонида Тальписа
4.05, 11.05, 18.05, 25.05 — Практическое задание недели
4.05 — Вводный урок по теме месяца от Леонида Тальписа
5.05 — Встреча Вопрос-Ответ с Леонидом Тальписом
19.05 —Тематическая встреча с ВсеЛенским преподавателем
28.04 — Тематическая встреча с ВсеЛенским преподавателем
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Один модуль «Грани бессилия»
Грани бессилия: от сниженного настроения до клинической депрессии
Курс о спектре депрессивных состояний

Терапия, в которой нет энергии - это встреча с феноменом тотального бессилия, где витальность клиента погружается в «болото» апатии, а привычные терапевтические методы теряют силу. Терапевт сталкивается не только с клинической сложностью, но и с личными вызовами: контрпереносной усталостью, чувством беспомощности и тревогой из-за отсутствия быстрых изменений.

В основу курса взяты психодинамический, клинический и феноменологический подходы, которые помогают понять бессилие и сниженное настроение как результат нарциссической травмы, ранних утрат и дезадаптивных схем, проявляющихся в отношениях с терапевтом.

Курс предлагает не просто классификацию симптомов, а практическую навигацию по этим сложным состояниям.

Мы научимся использовать перенос и контрперенос как ключевой инструмент для диагностики и построения альянса, гибко интегрируя поддержку и конфронтацию. Фокус сделан на том, как не «упасть» самому, выстроить стратегию терапии и помочь клиенту найти «тонкую нить», ведущую из депрессивного тупика.

Знания и навыки:

• Получите знания и навыки обращения с клиентами в депрессивных состояниях
• Получите навыки диагностики и методы работы
• Выстроите четкие формулировки для диалога с клиентом

В результате вы получите:

• Уверенность в диагностике и выборе стратегии психотерапии.
• Понимание собственных реакций (контрпереноса), чтобы снизить тревогу, неуверенность и повышает профессиональную устойчивость.
• Структуру, которая, по словам участников, позволяет «связать теорию с собственным опытом» и «вдохновляет на практику».

Глубина падения: от эпизода до расстройства

День 1 (Диагностический). Картирование депрессивного ландшафта

• Четкие диагностические координаты.
• Разграничение сниженного настроения, депрессивного эпизода (легкой, средней, тяжелой степени) и дистимии. Характерные черты депрессии на разных уровнях организации личности.
• Сложные случаи на границе контакта.
• Как не пропустить гипоманию (БАР) и отличить его от рекуррентной депрессии. Дифференциальная диагностика с тревогой и ОКР как защитой от поглощающей пустоты.
• Биопсихосоциальная модель: почему клиент здесь?
• Интегративный взгляд: биология (генетика, воспаление), психология (ранние схемы, нарциссическая травма, когнитивные искажения) и социальный контекст (изоляция, потеря статуса).
• Парадоксы и феноменология.
• Разбор феномена «чем хуже, тем лучше», амбивалентности («газ и тормоз») и одиночества от социальных потерь. Работа с базовыми аффектами «за кулисами грандиозности» у нарциссических клиентов: стыд, зависть, унижение как почва для депрессии.

День 2 (Терапевтический). Установление контакта и первые шаги

• Механизмы взаимодействия: перенос-контрперенос как компас.
• Формирование альянса при низкой энергии. Распознавание типичных контрпереносных реакций на разные формы депрессии (тоска, раздражение, безнадежность) и их использование для понимания внутреннего мира клиента. Управление контрпереносом — от осознания к терапевтическому действию.
• Стратегия и тактика для тяжелых случаев.
• Работа с тяжелой депрессией/меланхолией: установление витального контакта, поддержка базовых функций, сотрудничество с психиатром.
• Ключевые мишени первого этапа.
• Фокус на поведенческой активации как способе расшевелить «болото». Поиск «маленьких удовольствий» для борьбы с ангедонией.
• Результат и критерии прогресса на старте.
• Как ставить реалистичные цели с клиентом в глубоком кризисе? Планирование терапии от острого состояния к ремиссии.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Образовательная программа повышения квалификации по детской нейропсихологии Елены Лаштабега для выпускников программы «Прикладная Нейропсихология».

Получите доступ к записям закрытых эфиров и интервизий, проведенных Еленой Лаштабега и кураторами программы. Ранее они были доступны только для участников формата «Выпускник» 2-го и 3-го потока, а теперь доступны и вам.

Мы объединили записи, которые долгое время оставались привилегией узкого круга выпускников и делаем из них инструмент профессионального роста для каждого, кто когда-либо проходил основную программу «Прикладная Нейропсихология» – первый, второй или третий поток.

3 месяца эфиров и интервизий – программа библиотеки насмотренности рассчитана на 3 месяца:

• 7-8 эфиров/интервизий ежемесячно, в записи.
• Ведущие: кураторы курса и Елена Лаштабега
• Наполнение: 50% эфиров проведено для участников формата "Выпускник" второго потока, 50% - "Выпускник" третьего потока
• Темы эфиров: указаны в описании программы

24 нейротемы благодаря которым вы можете углубиться в профессию:

• Получить эффективные подходы к решению трудностей
• Перенять опыт и видение у старших коллег
• Пополнить копилочку проверенных техник и методик
• Развить насмотренность и расширить компетентность
• Внедрять рекомендации, влияя на результаты коррекции

14 специалистов – это 14 пар профессиональных глаз, которые научат видеть комплексно:

• У каждого специалиста за спиной многолетний практический опыт и огромный багаж знаний, которыми они готовы поделиться.
• У каждого - своя специализация, а значит и тема интервизии (СДВГ, ЗПР, РАС, трудности речи, школьные трудности, сенсорная интеграция, невротизация, работа с малышами, со взрослыми и др.)

Программа:

Первый месяц:

1. «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ»
2. «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки»
3. «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции»
4. «Комплексный подход в работе нейропсихолога»
5. «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий»
6. «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики»
7. «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Признаки аутизма»

Второй месяц:

1. «Трудности письма»
2. «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев»
3. «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике»
4. «Разбор клинического случая»
5. «Диагностика безречевого ребенка»
6. «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка»
7. «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация»

Третий месяц:

1. «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания»
2. «Проприоцептивная система»
3. «Разряженный ребенок – от диагностики до результата»
4. «Работа со взрослыми»
5. «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики»
6. «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов»
7. «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»

Спойлер: Программа Курса:

Первый месяц:

1. «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ»:

• теоретические аспекты СДВГ
• нейропсихологический профиль детей с СДВГ
• особенности мышления и поведения
• методы коррекционного воздействия
• создание поддерживающей среды
• Кейс мальчика 7-8 лет с тяжелым проявлением СДВГ
• Методы для повышения концентрации и усидчивости
• Методики развития внимания

2. «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки»:

• СДВГ, дисграфия, дискалькулия и препараты
• Работа с импульсивностью и отсутствием мотивации
• Работа с навязчивыми движениями и головными болями
• Рекомендации при беспокойном сне и ночном энурезе
• Нейровоспаление, дисплазия соединительной ткани
• Способы укрепления нервной системы
• Помощь при корковой дизартрии
• Варианты работы с тиками, заиканием, тремором
• Варианты успокоения для взрослых
• Помощь при незрелой нервной системе
• Как читать ЭЭГ, в каких случаях направлять
• Как увеличить словарный запас ребенку 2-3 лет
• Помощь при ротовом дыхании
• Чек-ап организма при частом пробуждении

3. «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции»:

• Виды модальности сенсорной системы
• Проявления сенсорных нарушений
• Методы работы с сенсорными нарушениями
• Подходы в коррекции сенсорных нарушений
• Проявления нарушений сенсорной системы при гипо- и гиперчувствительности
• Виды активности для усиления сенсорных ощущений
• Рекомендация тематической литературы
• Кейсы из практики
• Ответы на вопросы в записи

4. «Комплексный подход в работе нейропсихолога»:

• о роли нейропсихолога в работе с детьми
• специалисты, с которыми нейропсихолог чаще всего взаимодействует
• способы сотрудничества с другими специалистами
• Кейс работы с ребенком 3 лет
• Кейс работы с ребенком с СДВГ

5. «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий»:

• обратная связь родителям
• важность запроса самого родителя
• принципы обратной связи
• примеры связи дефицитов с запросами
• подготовка коррекционных занятий
• примеры планов занятий
• важные аспекты занятий

6. «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики»:

• особенности и преимущества онлайн-формата
• его ограничения и трудности
• организация онлайн-пространства
• роль родителей
• онлайн-занятие по сенсомоторной коррекции
• демонстрация онлайн-упражнений
• кейс девочки 10 лет
• этические аспекты

7. «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников»:

• обратная связь родителям по типу личности
• помощь при низкой нейродинамике (кроме МЗО)
• патологическое левшество
• причины гиперфантазирования
• нейрокоррекция при ДЦП
• трудности с памятью, персеверации
• подходы к коррекции при неуспешном выполнении всех нейропроб
• причины снижения слухоречевой памяти у ребенка 7 лет (3 слова из 10)
• причины того, что ребенок постоянно щурится
• ребенок 2-3 лет не стоит на месте
• ответы на вопросы в записи

8. Бонусный эфир «Признаки аутизма»:

• определение аутизма, причины возникновения РАС
• особенности детей с РАС
• задержанное и искаженное развитие
• асинхрония развития ребенка с РАС
• виды РАС, спектр
• низкофункциональный, альтернативный аутизм
• дополнительная коммуникация (АДК)
• высокофункциональный аутизм
• МКБ-10
• синдром Аспергера
• признаки аутизма
• проявления РАС, диагностика

Второй месяц:

1. «Трудности письма»:

• трудности и мозговая организация письма
• этапы формирования и развития процесса письма
• проявления дефицита 1 блока ГМ
• слабость переработки кинестетической информации
• слабости переработки зрительно-пространственной информации
• упражнения для проработки письма и захвата ручки
• особенности дисграфии и дизорфографии
• почерк, пример из практики
• ответы на вопросы в записи

2. «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев»:

• Разбор клинических случаев
• Возрастные нормы
• Причины неправильного захвата у детей
• Ошибки родителей
• Последствия неправильного захвата
• Неправильный и правильный захват – примеры
• Разбор клинического случая и плана коррекции
• Оценка подвижности кисти
• Упражнения на развитие кистевого праксиса
• Перенос навыка в тетрадь
• Рекомендации родителям
• Что недопустимо при развитии писчего хвата и кистевого праксиса

3. «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике»:

• Виды ЭЭГ и их отличия
• Формирование нейронных сетей в разные возрастные периоды и их отражение на ЭЭГ
• Морфо-функциональное развитие мозга ребенка и его влияние на формирование когнитивных процессов
• Ситуации, при которых нейропсихолог может порекомендовать проведение ЭЭГ
• Частоты, амплитуды и ритмы, регистрируемые на ЭЭГ, и их значение в диагностике
• Разбор заключения ЭЭГ участников в записи
• Ответы на вопросы

4. «Разбор клинического случая»:

• описание случая, диагноз, анамнез
• нейродиагностика ребенка
• противопоказания с учётом клинической картины
• план коррекционной работы
• демонстрация занятий с ребенком
• результаты
• ответы на вопросы в записи
• рекомендация литературы

5. «Диагностика безречевого ребенка»:

• Различия между безречевыми, безязыковыми детьми и детьми с нарушением коммуникации
• Роль внимания, воли, памяти и сенсорных систем в речевом процессе
• Три этапа речевого процесса
• Строение анализаторных систем
• Процесс понимания речи, восприятие звука
• Строение слухового анализатора
• Слуховая система и её проверка
• Уровни понимания речи
• Диагностика понимания речи
• Говорение
• Отличие речи и языка
• Ответы на вопросы в записи

6. «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка»:

• кризис 3 лет
• кризис 7 лет
• кризис подросткового возраста
• ответы на вопросы участников в записи
• Дополнительные материалы: границы в детско-родительских отношениях, влияние трендов, родительские ожидания, поддержка подростков

7. «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников»:

• Как распознать метаболизм?
• Работать ли с органикой, если психиатрия?
• Фантазийность и межполушарное взаимодействие
• Рефлексы
• Диспраксия, пробы, сенсорная интеграция
• Как заменить сенсорную дезинтеграцию?
• Истощение, поощрение
• Разделенное внимание у детей с РАС и нейродинамика
• Эффективность онлайн-занятий
• Специалисты, которые могут помочь при метоболизме
• Персеверации
• Как составить коррекционный маршрут

8. Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация»:

• патодиагностика
• качественный анализ различных структур психической деятельности ребенка
• алгоритм диагностики
• подготовительный этап
• приемы
• взаимодействия с ребенком
• наблюдения
• контакт с экспериментатором
• анализ продуктов деятельности
• интерпретация данных
• используемые материалы
• методики
• когда стоит направить ребенка к психологу

Третий месяц

1. «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания»:

• нейрофизиология энуреза
• роль лобных долей в контроле мочеиспускания
• значение гиппокампа и лимбической системы
• влияние мозжечка на координацию и контроль мочевого пузыря
• роль стволового мозга, гипоталамуса и гормональная регуляция в механизмах ночного энуреза
• подходы к терапии энуреза
• заикание
• базальные ганглии и мозжечок в патогенезе заикания
• нейрофизиологические механизмы в речи и их нарушения при заикании
• случай из практики: девочка, 5 лет, энурез
• демонстрация продавливания и проминания
• демонстрация работы на балансире
• работа с мешочками

2. «Проприоцептивная система»:

• строение проприоцептивной системы
• виды нарушений проприоцептивной чувствительности
• признаки трудностей у детей
• анализаторы по И.П. Павлову
• диагностические методы исследования проприоцептивной чувствительности
• виды коррекционного воздействия
• демонстрация упражнений

3. «Разряженный ребенок – от диагностики до результата»:

• как отличить дефицит 1 блока от пед.запущенности
• гликолиз
• цикл Кребса и что тормозит этот цикл у детей
• работа митохондрий
• нейродиагностика мито-состояний
• коррекция и междисциплинарный подход
• рекомендация питания
• когнитивная нагрузка
• разборы кейсов

4. «Работа со взрослыми»:

• особенности диагностики и коррекции у взрослых с сохранным и поврежденным мозговым субстратом
• противопоказания к диагностике и нейрокоррекции
• схема реабилитации и коррекции
• запросы и диагностика взрослых
• коррекционная работа
• схема подготовки к первой встрече с пациентом
• работа с последствиями ЧМТ, инсультов, интоксикаций и опухолей головного мозга
• особенности ранней стадии реабилитации
• частые проблемы и ошибки специалиста на практике
• результаты и анализ раннего этапа реабилитации
• средний этап реабилитации, его анализ и итоги
• поздняя стадия реабилитации
• помощь родственникам пациентов

5. «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики»:

• Зона ТПО
• Нормы развития пространственных представлений
• Этапы формирования
• Основные компоненты пространственного восприятия
• Трудности обработки пространственной информации
• Освоение объектных отношений
• Освоение пространства листа
• Квазипространство
• Ориентирование в координатах
• Рекомендации по развитию пространства
• Пособия по развитию
• Разбор кейса
• Маршрут коррекции

6. «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов»:

• 8 ключевых первичных рефлексов
• симптомы их неинтеграции
• методы диагностики и интеграции рефлексов
• рефлекс паралича при страхе (РПС)
• рефлекс МОРО
• хватательный рефлекс
• асимметричный шейный тонический рефлекс (АШТР)
• сосательный рефлекс
• рекомендация книг по теме
• рефлекс Галанта
• тонический лабиринтный рефлекс
• симметричный тонический рефлекс
• вегетативные рефлексы – книга

7. «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников»:

• Разница между интеллектуальной недостаточностью и задержкой психического развития
• Рекомендации по организации динамики мыслительного процесса при трудностях в мышлении
• Схема действий при отсутствии контакта с ребенком на диагностике
• Рекомендации родителям ребенка с дефицитом межполушарного взаимодействия, СДВГ, неготовностью к школе
• Помощь ребенку, на которого родители переложили всю ответственность за учебу
• Низкая нейродинамика и мотивация к обучению
• Мышление
• Операционная сторона мышления

8. Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»:

• ошибки родителей при выборе кружков и секций
• выбор занятий с упором на слабые стороны
• потребности детей в различные возрастные периоды
• «искусственный» СДВГ у детей и у взрослых
• зависимость от компьютерных игр и гаджетов
• низкий уровень нейродинамики и нейрокоррекция
• травма головы и снижение когнитивных способностей
• как давать рекомендации?

Тариф 3 месяца
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

10 дней осознанных перемен. Быстрый старт к новой
привычке

Практикум, который помогает внедрить одну полезную привычку и создать систему её укрепления всего за 10 дней

ИИ-поддержка 24/7
Чёткий план на каждый день
Реальные результаты

Если устали начинать с понедельника — этот практикум для вас

Вы не одиноки, если...

( 1 ) Не хватает дисциплины: начинаю «с понедельника», бросаю к среде.
( 2 ) Пытаюсь сразу «по максимуму» — ломаюсь на третьем дне.
( 3 ) Окружение не поддерживает, а самому сложно держать фокус.
( 4 ) Забываю поощрять себя за маленькие шаги.

Программа «10 дней — 10 шагов»

1 день
Точка «А» — выбираем привычку, ставим цель

2 день
Якорение — привязываем новую рутину к существующей

3 день
Анти-саботаж — разбираем отговорки «нет времени / лень»

4 день
Мини-челлендж — публичное обещание в чате / соцсетях

5 день
Награды — составляем список микро-поощрений

6 день
Ревизия — честно смотрим на прогресс и узкие места

7 день
Тайм-менеджмент — хронометраж и планирование «по-бережливому»

8 день
Гибкость — как соблюдать привычку дома, в дороге, в отпуске

9 день
Союзники — привлекаем друзей, семью, коллег

10 день
Итог — фиксируем результат, ставим цель + план на 30 дней

Каждый урок — 2-3 минуты видео/аудио + практическое задание (5-15 мин).

Тариф "Самостоятельный"

Бонусы:
PDF «30 идей микро-наград»
Трекер привычек Ирины Хакамада
10 мобильных обоев-напоминаний

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс «Теловек» новика 2026 года —обучающая программа о психологических отношениях человека с собственным телом.

Тело часто воспринимается как объект. Его оценивают, исправляют, контролируют, стыдят, лечат, улучшают, эксплуатируют или игнорируют. При этом именно тело является первым пространством нашего опыта, чувств, границ, удовольствия, боли и выживания! Отношения с телом формируются задолго до осознанных решений и редко бывают нейтральными.

Курс «Теловек» посвящен исследованию того, как именно вы живете в своем теле, какие психологические сценарии с ним связаны и почему попытки «просто наладить питание», «взять себя в руки» или «полюбить тело» так часто не работают.

Это не курс про то в какое время вас правильно есть и как заставить себя заниматься спортом. Это курс про контакт с телом как с носителем опыта и памяти, как с зачастую объектом контроля, стыда, и отчуждения и про способность слышать тело, понимать его сигналы и перестраивать отношения с ним без насилия и принуждения.

Автор Ярослава Рындина
Я практикующий психолог гештальт-терапевт с высшим психолого-педагогическим образованием; монтессори-педагог с опытом работы с детьми разного возраста;
Мои семинары и курсы для родителей и «неродителей» прошли более 20 тысяч человек,
Я блогер (245k+ подписчиков) и телеведущая проекта «Няня особого назначения».
Автор книг «Садись, пять! Практическое руководство по развитию здоровой самооценки» (2024) — книга о том, как перестать зависеть от чужого мнения и выстроить адекватное отношение к себе.
«Выйди и зайди нормально!» (2024) — рабочая тетрадь со множеством упражнений для стабилизации самооценки и работы с внутренним критиком.
«Прости твою мать. Книга-освобождение от вины, обид и ожиданий» (2025) — работа, посвященная исцелению отношений с матерью и обретению личной свободы.
«Не секрет: откуда берутся дети и в чем главное различие мальчиков и девочек» (2023) — комплект из двух книг для детей и родителей о психосексуальном развитии.
«Говорящий кот и уроки любви к себе. Как стать звездой класса, даже если ты себе не нравишься» (2025) — книга для подростков, написанная в соавторстве с Юлией Ивановой.

Тариф Я сам

• Без обратной связи
• 5 аудиоуроков + подробные конспекты и практики к каждому уроку с доступом на год.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс «Человек и Космос. Введение в антропологию» Андрея Баумейстера – это системное введение в философскую антропологию, где вопрос «что такое человек?» рассматривается как основание мировоззрения, осознанной жизни и поиска призвания. Мы разбираем, чем человек отличается от других живых существ, какие формы человеческого бытия можно описать и понять, как различные цивилизации и учения осмысляли человеческое предназначение, и какие теории человека наиболее значимы сегодня.

Чему научимся на курсе:

• Усвоим главные идеи и теории философской антропологии
• Раскроем смысл таких ключевых концептов как «культура», «цивилизация», «предыстория», «история»
• Ознакомимся с современными теориями происхождения человечества и ранних этапов развития человека
• Узнаем о том, как понимали человека и его предназначение в различных философских, религиозных и научных учениях
• Исследуем фундаментальные формы человеческого бытия и увидим внутреннюю связь между ними
• Научимся соединять знания о человеческой природе с практиками собственного образования и формирования личности

Программа:

Лекция 1. Что такое человек?

• Что такое человек? Можно ли определить природу человека?
• Попытки определения человека: Шатапатха-брахмана, Аристотель, Книга Бытия, Пико делла Мирандола, Шекспир, Кант и Ницше
• Связь вопроса «что такое человек?» с картиной мира, мировоззрением и онтологией
• Чем человек отличается от других животных? Открытость и динамичность человеческой природы. Человеческое бытие как само-трансценденция
• Человек, индивид и личность. Открытие стратегии трансформации: идея совершенства и предназначения
• Первые шаги человека в истории: несколько загадок и головоломок. Прыжок в другое измерение: рождение «культуры»
• Когда и почему человек создал религию, искусство и политику?
• Человеческие виды на заре истории: денисовцы, неандертальцы и «человек разумный»
• Первый шаг трансформации: путешествие в мир сверхчувственного. Пробуждение мышления
• Второй шаг трансформации: изобретение искусства. Мышление проступает в своих первых контурах
• Третий шаг трансформации: от первых культовых сооружений (Гёбекли-Тепе) к первому городу (Чатал-Хююк). Мышление становится социальным
• Переход от предыстории к истории: начало человеческой культурной Одиссеи
• Так что же такое человек? И что такое человеческая жизнь? И что такое быть «настоящим», «подлинным» и «совершенным» человеком?

Лекция 2. Основные формы человеческого бытия:

• Человек как творение
• Человек как творец самого себя
• Человек как часть природы
• Душа и тело. «Духовность» и «телесность»
• Нормативность и свобода
• Язык: существо, обладающее речью
• Социальность: коммуникативное сосуществование
• Экспрессивность: существо, которое выражает свою сущность
• Воображение: человек «фантазирующий и мечтающий»
• Эмоциональность и разумность. Человек «чувствующий», «переживающий» и «мыслящий»
• Историчность: человек-странник
• Религиозность и атеизм: конечность, смертность и преодоление смерти
• Бытие в культуре. От культа к культуре. Что такое культура? Культура, работа и досуг
• Культура и цивилизация. История как путь цивилизаций
• «Исторические народы», расы, нации и классы
• Критика культурно-цивилизационного подхода
• Идея «человечества» и глобальных человеческих интересов

Лекция 3. Рождение философской антропологии. Макс Шелер, Гельмут Плесснер, Арнольд Гелен:

• Возникновение теории о человеке: от прагматической антропологии Канта к философской антропологии
• Рождение философской антропологии в 20-х годах ХХ века. Почему философская антропология возникает так поздно? Условия возникновения
• Отцы-основатели: Макс Шелер, Гельмут Плесснер, Арнольд Гелен
• «Положение человека в космосе» Макса Шелера
• Главные идеи Гельмута Плесснера. «Ступени органического и человек», «Смех и плач»
• Стратегии развития философской антропологии во второй половине ХХ – первой четверти XXI века

Лекция 4. Предназначение человека:

• В чём предназначение человека?
• Предназначение человека и предназначение личности
• План «Одиссеи» в поисках человеческого предназначения
• Предназначение человека в древних цивилизациях: Древняя Индия, Китай, Месопотамия и Древний Египет
• Предназначение человека в Древней Греции и Древнем Риме
• Человеческое предназначение в монотеистических религиях: главные идеи
• От Ренессанса к Просвещению: модерные представления о предназначении человека
• Современная ситуация: потеря ориентиров в поисках предназначения. Как вернуться на Путь?

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс «Смысл Истории» Андрея Баумейстера – это введение в философию истории, историческое сознание и исторический опыт человека. За четыре занятия участники исследуют, как история формирует мировоззрение, идентичность и понимание человеческой жизни. Курс помогает понять, что история – это не только знание о прошлом, но и фундаментальное измерение человеческого бытия. Мыслить исторически – значит глубже понимать себя, своё время, свою культуру, свои ценности и своё место в мире.

Чему мы научимся на курсе:

• Откроем важность и смысл исторического мышления и исторического опыта
• Узнаем о глубинной связи между историческим опытом и пониманием собственного мировоззрения
• Познакомимся с главными теориями истории и важнейшими концепциями смысла истории
• Научимся анализировать исторические мифы и нарративы
• Проанализируем современные дискуссии о роли исторического сознания и исторической памяти в формировании картины мира и идентичности

Программа:

Лекция 1. Имеет ли история смысл?

• История, картина мира и мировоззрение человека
• Где мы в нашей жизни встречаемся с историей? Личная жизнь, семья, путешествия, религия, мораль, политика, идеология
• Смысл жизни и смысл истории
• Зачем спрашивать о смысле истории?
• Что такое история? Различные значения понятия «история»
• Главные модели понимания истории: цикличность, линейность, спираль
• Главные концептуальные схемы понимания истории: космос, природа, дух, личность
• История как каталогизация моделей совершенства: Афины и Рим
• Священная история: путь человечества к Богу и к конечной точке исторического развития. Монотеистические религии
• История как прогресс разума, свободы и справедливости: от Просвещения к марксизму и либерализму
• История как культурная и цивилизационная морфология
• История как множество локальных историй

Лекция 2. Историчность человеческого бытия

• Человеческое бытие и исторический опыт
• Историческое время. Хроники, анналы, эры и эпохи
• Экзистенциальные вопросы и исторические трансформации
• Рождение исторического сознания из духа национального возрождения
• Историческое сознание и историчность понимания
• Потребность в смыслах и исторические нарративы
• Цель и назначение истории. Единство истории
• Можем ли мы обойтись без истории и исторического опыта?
• Что делает историю наукой? Как работают историки?
• Как историки работают с источниками и фактами?
• Как историки формулируют свои концепции и теории?
• Как историки доказывают свои идеи и теории?
• Как историки ведут дискуссии и спорят между собой? Альтернативные взгляды на те же события и факты

Лекция 3. История и самопознание человека

• Как изучение истории помогает нам познать самих себя?
• История как путь самопознания человека
• История как «учительница жизни». Может ли история чему-то научить?
• История и истина. «Суд истории»: может ли история выносить приговоры?
• Может ли история указывать путь? Может ли история исцелять и спасать?
• История и образование
• История и вопросы идентичности (личность, народ, нация, класс, человечество)
• Метафизика истории. Теология истории
• Сила исторических повествований. Роль личности в истории
• История как фактор политической практики
• История в зеркале искусства: литература, живопись, архитектура и кинематограф

Лекция 4. Конец истории? Начало постисторической эпохи?

• Исторические мифы, историческая память и история как наука
• Разбор главных исторических мифов
• Критика исторического сознания. Критика философии истории
• Конец «больших нарративов»?
• Деструкция истории: постмодернизм
• «Альтернативные истории»: реконструкция истории заговоров
• Конец истории? Вариации на темы Фукуямы
• Конец истории и пост-история
• Так зачем нам история?
• От исторического понимания к ядру собственного мировоззрения

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Лекция о том, что значат мужчины в жизни женщины

Женщины часто живут в ощущении, что выбирают их...или не выбирают. То есть не они являются инициаторами и источниками желания, они только отвечают, согласием или отказом.

Действительно, давно укоренилось представление о женщине как пассивной, ожидающей. Хотя это совсем не является частью женской природы. Более того, очень важно, чтобы мужчина подходил женщине, во всех смыслах, и сексуальная совместимость здесь играет большую роль. И это может почувствовать только сама женщина.

Если женщины и выбирают партнера, то часто исходя из таких параметров, как статус, благосостояние, надёжность. Это важные аспекты, особенно для длительной совместной жизни и воспитания детей, но это не может быть единственным критерием.

Выбор всегда имеет неосознанную сторону и включает ожидания, страхи, связанные с детским опытом, а также с тем, как жили мать и другие женщины в семье, в поколениях.

Воспроизведение сценариев, типичных ролей неизбежно и очень важно их осознать и переосмыслить.

На лекции разберем вопросы:

• Мужчины в жизни женщины: отец, дед, брат, муж, партнер, сын, коллега, друг
• Роли женщины в отношениях с мужчинами
• Любовь к мужчине в жизни женщины
• Сексуальные отношения с мужчиной
• Бессознательные сценарии, воспроизводимые в отношениях с мужчинами и их источники

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

За 6 недель ты найдешь причину своего симптома в событиях прошлого, изменишь реакцию мозга и тела на триггерные события, подпитывающие болезнь и ИЗМЕНИШЬ СВОЕ СОСТОЯНИЕ.
Так и происходит исцеление!

Модуль 1 "первый шаг к выздоровлению"
Зачем нам болеть и почему именно эта болезнь выбрала наше тело
-12 уроков
-4 домашних задания
- Практическая часть
Результат:
Погрузишься в особенности психики и начнешь отслеживать, как твоя болезнь перешла из мозга в тело

Модуль 2 "Основная причина болезни через анализ травм прошлого"
В какой момент детства ты не получила безопасность и как это отражается на твоей жизни, когда: «постоянное чувство вины», «тащу все на себе», «куча комплексов» и «ощущение, что не достойна»
-7 уроков
-3 домашних задания
-Транс для проработки вашего состояния
Результат:
Найдешь, что стало травмой прошлого и запустило защитную реакцию организма (симптом), активируешь в мозге новое реагирование

Модуль 3 "угасание симптома и избавление от боли"
Заменяем старые паттерны реагирования. Останавливаем повторение родовых сценариев
-4 Урока
-1 Домашнее здание
-Транс для проработки вашего состояния
Результат:
Найдешь причины повторяющихся негативных событий в жизни и здоровье, получишь пульт от управления своим здоровьем

Модуль 4 "Управление своим здоровьем и состоянием"
Развиваем навыки чувствования и проживания эмоций, чтобы предупреждать формирование и развитие болезней
-3 Урока
-1 Домашнее задание
-Транс для проработки вашего состояния
Результат:
Сможешь отслеживать ловушки подсознания и подбирать инструменты для исцеления, необходимые на текущий момент

ТАРИФ: РЕЗУЛЬТАТ С КУРАТОРОМ

• 4 модуля
• 2 прямых эфира с Антоном Семеновым
• 2 прямых эфира с куратором
• Список литературы для изучения

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Выстройте здоровые отношения с деньгами независимо от возраста, пола, достатка и профессии.

Через 4 недели у вас будет понимание как устроены основные финансовые законы и как работать с основными динамиками. А также:

• Что долго удерживает на одном уровне дохода и не позволяет преодолеть «стеклянный потолок»?
• Как выбраться из долгов и кредитов и повысить уровень жизни?
• Почему вы испытываете страх и тревогу в теме денег. Кажется, что нет выхода, как жить дальше?
• Что делать с чувством стыда за желание иметь деньги?
• Как бороться с чувством финансовой нестабильности и неуверенности в завтрашнем дне?
• Как взять ответственность за свои деньги на себя?

Достаточно перестроить систему и новая финансовая программа будет работать и в вашей практике с клиентами, и в вашей жизни.

Это обучение точно для вас, если вы знакомы с азами метода расстановок и хотите:

• Научиться работать с темой финансов в расстановках
• Добавить работу с финансами в свою практику с клиентами
• Проработать личные вопросы отношений с деньгами

С чем будем работать на курсе:

• Долги и кредиты
• Программы выживания и бедности
• Транжирство и финансовые потери
• Финансовый потолок
• Почему не получается перейти на другой уровень?
• Тревога за финансы
• Невозможность купить недвижимость – как купить жилье?
• Как работать меньше, а зарабатывать больше?
• Психологические причины бедности
• Привычки богатства
• Состояние для постановки целей
• Работа с внутренними частями, для расширения финансовой емкости
• Законы денег – для расширения финансовой емкости
• Как деньги сделать своим другом?

Курс поможет вам:

• Работать с установками, убеждениями, ситуациями, родовыми программами клиентов
• Понимать природу и энергию финансов, Законы и правила, по которым деньги работают и приходят
• Отследить причинно-следственные связи появления и исчезновения финансов
• Ввести дополнительную тему в свою практику и таким образом обрести большую уверенность в себе, как в профессионале
• Выстроить собственные зрелые отношения с деньгами и дать им место
• Помогать находить индивидуальные ключи к деньгам и совершать индивидуальные денежные действия

Программа

1. Законы и порядки денег. Энергия денег:
– Настройка на фигуру финансового потока;
– Рабочее состояние для постановки финансовых целей.

2. Частые финансовые динамики - работа в поле, работа с ключевой ограничивающей программой, чтение программы. Из динамики долгов, выживания в изобилие и достаток.

3. Практики на расширения финансовой ёмкости. Сколько я могу пропустить?
– Позиция сотрудничества с финансами;
– Создание активов, пассивного дохода - какие туда есть полевые проходы.

4. Деньги помогающего практика.
– Стоимость услуги, стоимость работы, баланс в отношении с клиентами;
– Социальная стратегия с опорой на ведущие Архетипы. Осознаете, как можно опираться на силу своего ведущего Архетипа для социальной реализации.

Автор Наталья Стишова
Психолог, расстановщик с 17-летним стажем.
Автор метода "Образно-полевой подход", который работает с психикой человека через образы и позволяет быстро трансформировать проблему и на уровне системных - родовых историй, и на уровне индивидуального бессознательного клиента.

Тариф Самостоятельный

• Видеолекции с презентациями, конспектами, медитациями и упражнениями
• Видеозаписи практических групп
• Домашние задания без проверки

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Вебинар о том, как сохранять устойчивость в сложное время личных кризисов и трансформаций больших систем.
Полевые законы устойчивости и шаманская работа в помощь.

Мы находимся в истории, когда большие системы меняют свое состояние и старые "уютные" идентичности больше не работают. На это часто накладывается личный кризис, потому что личную жизнь мы тоже нередко формировали "как все", проверенными привычными путями.
У многих получается так, что этот путь привел к глубокой растерянности и провелу: кто я, куда иду, где мы все будем совсем скоро?
Реакция "стоять насмерть и спастись" тоже привычная в поколениях, но она сейчас не будет работать.
Устойчивость - это подвижность, подстройка, игра и уникальные решения, которые сохранят состояние и принципы человека. Эти принципы будут открыты и освобождены от диктата систем и прошлых долженствований. Мы увидим свою истинную силу.

Начало мая - время, когда в природе есть максимум ресурсов на поддержание того, что уже вступило в жизнь. Мы будем их просить, получать и давать благословение своей новой устойчивости.

В программе вебинара будут затронуты темы:

• кризисы возраста и устойчивость в них
• кризисы перемен в семье (брак, развод, рождение, смерть близких)
• "дизайнер, юрист и психолог" - как совместить разные профессиональные идентичности
• увольнение, исчезновение профессии, новые технологии
• найм и фриланс, "за зарплату" и бизнес
• эмиграция и переезд, жизнь на две страны/города
• национальная идентичность и "я не знаю, где мои корни"
• гендерная идентичность ("кто я, как женщина", "что такое настоящий мужчина", "сын сказал, что он девочка")

... и другие аспекты устойчивости

Быть устойчивым и при этом подвижным - естественное здоровое состояние.

Бедствия прошлого времени заставляют нас путать устойчивость и вечную борьбу, устойчивость и блокировку всего живого, устойчивость и отказ от новых возможностей. На вебинаре мы попробуем освободить здоровую усточивость от ее ограничений и дадим себе шанс спокойно войти в любые изменения и даже создавать их в свою пользу.

На вебинар приглашаются:

• все желающие, кто знает о поле и готов изучать его законы
• знание расстановок не является необходимым, но поможет понимать глубже

Практики с этого вебинара вы можете сами делать для себя либо включить в свою работу с клиентами, если вы специалист.
Некоторые практики легки для выполнения без подготовки, некоторые требуют готовности читать поле и принимать его ответы.

Формат вебинара:

• рассказ о полевых законах устойчивости
• идеи практик для себя и клиентов
• групповая работа для всех

Ведущий:
Елена Веселаго — расстановщик, преподаватель расстановок и полевой терапии. Обучалась расстановкам у Берта Хеллингера, других ведущих мастеров - основателей расстановочного дела. Также изучает шаманскую практику. Преподаёт расстановки по собственной методике с 2008 года, разработав и открыв за это время систему терминов, моделей и работающих решений. За годы практики обучила расстановкам тысячи людей по всему миру.
Самостоятельно построила свою практику с нуля до одной из ведущих мировых школ.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Переродительство — это не только преобразование своего неприятного прошлого [осуществить которое, кстати, не так уж и сложно],
а это ещё и невероятно мощный феномен, обеспечивающий изменение судьбы.

Переродительство в технике регрессивного гипноза
является одним из наиболее эффективных лечебных инструментов, посредством которого люди извлекают
из своего прошлого негативные заряды, так осуществляя реальное исправление своего настоящего.
И своего будущего заодно.

Лидер проекта «PSY-Инженерия» - Марта Николаева-Гарина
Психотехнолог, Психолингвист, Гипнотерапевт, Магистр нейроинженерии


Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Бокс-антидепрессант

У депрессии собственный разум. Он уверенный и напористый.
Он захватывает и подавляет. Значит, находясь в депрессии, вы думаете не свои мысли, а мысли своей депрессии.
По указке депрессии вы устанавливаете для себя такие стандарты, которым просто невозможно соответствовать.
И это не что иное, как хитро расставленная ловушка.

Набор от депрессии — это 5 сеансов:

• Вывод из стрессового состояния
  Нелекарственная терапия беспокойства в технике гипнотической экспозиции
• Перемещение в лучшую реальность
  Гипнотическая прогрессия в технике Add-Up
• Полные стаканы энергии
  Квантовая процедура с передачей кодов совершенного здоровья
• Я только начинаю жить!
  Нейрокорректор
• Гипноз для сна
  Естественное снотворное

Ответом на применение элементов Набора от депрессии является укрепление префронтальной коры головного мозга,
стабилизация лимбической и гормональной систем.
Это приводит к разным видам изменений: от улучшений в состоянии здоровья (проявляются прежде всего)
до наглядных позитивных изменений в жизненных обстоятельствах.

Лидер проекта «PSY-Инженерия» - Марта Николаева-Гарина
Психотехнолог, Психолингвист, Гипнотерапевт, Магистр нейроинженерии

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Часто мы не получаем желаемого просто потому, что не можем четко сформулировать свои цели и визуализировать путь к ним. Создание карты желаний — это мощная психологическая практика, помогающая настроить подсознание на успех и обрести внутреннюю ясность. Вы научитесь грамотно расставлять приоритеты и переводить свои мечты в конкретные визуальные образы, которые станут мощным стимулом для изменений. Правильно составленный коллаж станет вашей личной картой к достижению целей и гармоничному состоянию.

Чему вы научитесь:
Техникам осознанного планирования и визуализации желаний.
Правилам подбора правильных образов и формулировок для карты.
Принципам работы с подсознанием через визуальные инструменты.
Способам гармонизации целей во всех сферах жизни.

Программа:

Спойлер

01. Введение в карту желаний. Что такое карта желаний, как она работает
02. Определение ваших целей. Как выбрать желания для карты желаний
03. Создание вдохновляющего видения. Почему важно визуализировать свои цели
04. Как определить свои истинные желания
05. Какие изображения и слова выбрать для вашей карты желаний
06. Сбор материалов. Какие материалы понадобятся для создания карты желаний. Составление композиции карты
07. Создание карты желаний. Процесс создания самой карты
08. Как правильно формулировать желания и как активировать карту
09. Пересмотр и коррекция карты
10. Ритуал для активации карты
11. Что делать после создания карты
12. Почему карта желаний может не работать
13. Как завершить работу с картой. Ритуал прощания с картой
14. Подсознание и как с ним взаимодействовать
15. Куда повесить карту
16. Расчет числа Гуа
17. Когда лучше создавать карту
18. Визуализация и аффирмации. Как работать с визуализацией и аффирмациями для достижения желаний
19. Медитация на карту желаний

Кто такая Мария Богдановская:
Мария Богдановская — эксперт в области саморазвития и личностной трансформации, специализирующийся на методах эффективной визуализации. Она помогает людям обрести уверенность в своих силах и воплощать задуманное через практические психологические упражнения.

Почему стоит доверять автору:
Автор имеет опыт практической работы с техниками целеполагания.
Методика основана на принципах позитивной психологии и визуального моделирования будущего.
Понятный подход к сложным процессам настройки мышления на результат.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...