Новые складчины | страница 3

​

По докладу Хелен Суарез-Лаба «Пути идентификации: между болью и удовлетворением» на 84-м Конгрессе CPLF

«В начале терапии Розали находилась в состоянии серьезной дезорганизации своей идентичности, ее внутренние архивы были в беспорядке, а произошедшие травмирующие события вновь пробудили старые движения, которые годами ждали своей реализации.

Для Розали самообвинения, истинную природу которых трудно было представить, подпитывались страданием, окрашенным ненавистью и садизмом по отношению к разрушительным имаго, которые выливались из нее в перенос.
Как описать проекции телесной хрупкости Розали?
Эти постоянные вопросы в сочетании с угрюмостью Розали часто создавали проблемы для моего контрпереносного компаса, путаясь между глубиной и поверхностностью многочисленных идентификаций.
Поверхностность действовала как «датчик внешности» (Green, 2002, p. 99), неоднократно дисквалифицируя значение, придаваемое глубине путем обхода препятствия и привилегированного выражения моторных путей идентификации.
Колебания между этими двумя полюсами инвестиций требовали постоянной контртрансференции туда и обратно, чтобы сохранить истинность интроекции связей между тем и другим, чтобы думать о «подстраивании себя под другого, чтобы быть любимым». (Из доклада Х.Суарез-Лаба)

19 ноября
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Семинар для обучающихся и практикующих специалистов в ТА, в качестве повышения теоретических и практических знаний.

Нил Кинан о семинаре
На этом кратком, но насыщенном воркшопе вы узнаете, как можно удовлетворить потребности клиентов с такими нейроотличиями как СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) и аутизм, используя транзактный анализ.
Встреча является углублением введения в психотерапевтическую работу с нейроотличными людьми и рассказывает о двух из наиболее распространенных нейроотличий.

Данное мероприятие предназначено для всех психотерапевтов, психологов и специалистов в области психического здоровья,
которые хотят расширить свои знания и навыки, работая с клиентами, имеющими нейроотличие.
Мы стремимся создать инклюзивную среду, где вы сможете научиться применять эффективные методы и техники в своей практике.

Воркшоп состоится 3 июля в 11:30 по московскому времени. Не упустите
возможность расширить свои горизонты и углубить свои знания!

Что вас ждет?
- Понимание ключевых аспектов СДВГ и аутизма;
- Основы транзактного анализа и его применение в работе с клиентами;
- Ответы на ваши вопросы и обмен опытом с коллегами.

Не упустите уникальную возможность развить свои навыки и стать более
эффективным специалистом в области психического здоровья!

Несмотря на то, что семинар ведёт преподаватель в области транзактного анализа, эти знания подойдут для психологов и психотерапевтов любой модальности. Для участия будет достаточно знать, что такое эго-состояния и транзакциии, и для этого мы специально подготовили краткую справку для участников.

Нил — директор по обучению Института Виверн (The Wyvern Institute), регионального учебного заведения Британской ассоциации транзактного анализа (UKATA). Его четырехлетняя программа обучения по транзактному анализу аккредитована Советом по психотерапии Великобритании (UKCP) и Европейской ассоциацией транзактного анализа (EATA).
В своей работе психотерапевта Нил опирается на Классическую и Интегративную школы ТА. На его философию применения психотерапии оказывает влияние Недвойственное (non-dual) мышление. Его философия основана на духовной (восточной) области ТА, в то время как его практический подход к психотерапии и то, как он концептуализирует “Я", основано на работе Берна и Эрскина.

Запись семинара
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

В рамках встречи проведем параллели между перверсиями и нормальной сексуальностью. Рассмотрим практические виньетки и примеры из практики о инфантильной сексуальности и невротических симптомах современности.

Последовательный перевод с французского языка.

Встреча посвящена "Трем очеркам по теории сексуальности" (1905). Мы рассмотрим базовые теоретические положения и клинические определения Фрейда.

С самого начала Фрейд определяет сексуальные перверсии как "отклонения" от взрослой генитальной сексуальности. Мы проанализируем его клинические описания основных перверсий и проследим предложенные им связи между:

• перверсиями у взрослых;
• инфантильной сексуальностью;
• нормальной сексуальностью;
• психоневротической симптоматикой.

Особое внимание уделим концепции исходной предрасположенности человеческого либидо к перверсиям. Если перверсии представляют собой одновременно и ингибиции, и диссоциации сексуального развития, то какие факторы — конституциональные или случайные — определяют это развитие?

Для кого:

• для студентов психологических факультетов;
• для практикующих терапевтов, психоаналитиков;
• для всех, кто интересуется заявленной темой.

Мероприятие проводит:
Эрик Смаджа - психиатр, психоаналитик и семейный терапевт. Является членом Парижского психоаналитического общества и Международной психоаналитической ассоциации. Антрополог, ассоциированный член Американской антропологической ассоциации и член Общества психологической антропологии.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Познакомьтесь с авторским курсом Даниэлы Флорес Мосри - современного практикующего нейропсихоаналитика, преподавателя психоаналитических программ и программ по нейропсихоанализу университетов Мехико (Мексика) и Лос Анджелиса (США).

Последовательный перевод с английского языка.

Мы обсудим как практически помогает понимание нейропсихоанализа в работе психологов и психоаналитиков. На основании работ Фрейда, Антонио Дамасио, Яка Панксеппа и Марка Солмса. На встрече будет представлена возможность увидеть, как знания о строении и функциях мозга могут обогатить наше понимание бессознательного, эмоциональных реакций и мыслительных процессов. Это поможет лучше понять как наука о мозге может быть полезна в психоаналитической практике.

Сознательный ум был подробно исследован с разных дисциплинарных позиций — философской, нейробиологической, психиатрической и психологической. Однако до сих пор нет единой теории, которая бы полностью объясняла природу сознания. Изучение сознания становится особенно увлекательным, если рассматривать его в контексте проблемы "тело–ум", которая добавляет уровень сложности, связанный с бессознательным — областью, изначально исследуемой в рамках психоаналитической теории.

Фрейд надеялся, что развитие биологии поможет лучше понять сознательные, предсознательные и бессознательные качества ума. Нейропсихоанализ предлагает диалектическую модель, объединяющую знания нейробиологии для выдвижения гипотез, охватывающих различные типы сознания. Кроме того, бессознательные психические процессы можно переосмыслить через призму систем ассоциативной памяти.

Для кого:

• для студентов психологических факультетов;
• для практикующих терапевтов, психоаналитиков.

Мероприятие проводит:
Даниэла Флорес Мосри - Доктор наук, психотерапевт, психоаналитик, профессор New Center for Psychoanalisys в Лос Анджелесе (США) и Universidad Intercontinental в Мехико (Мексика).нейропсихоаналитик. Координатор в Латинской Америке Международного Общества Нейропсихоанализа. Управляющий редактор журнала Neuropsychoanalysis: An Interdisciplinary Journal for Psychoanalysis and the Neurosciences. Сопредседателем Исследовательского комитета Нового центра психоанализа.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Книга Спотница "Лечение нарциссического невроза" — это своеобразная теоретико-методологическая инструкция для практикующих специалистов, где особенное внимание уделяется работе со сновидениями на основе клинических примеров и разбора сновидений Фрейда. На вебинаре не только познакомимся со структурой книги и основным ее содержанием, но и разберем, как методы работы современного психоанализа могут быть применены к различным категориям пациентов.

Хайман Спотниц — один из основоположников современного психоанализа, его идеи строятся вокруг работы с шизофреническим пациентом, т.е. с пациентом, работа с которым ранее считалась невозможной. Спотниц вместе с коллегами разработали методику на основе психоанализа по работе с тяжелыми довербальными пациентами. В дальнейшем его идеи развились – стало понятно, что они применимы в работе с широким спектром расстройств: от психосоматических до зависимостей.
Книга Спотница "Лечение нарциссического невроза" ранее не была переведена на русский язык и все участники вебинара смогут получить перевод и ознакомиться с его работой.

На вебинаре рассмотрим:
Основные концепции современного психоанализа;
Содержание книги Х.Спотница "Лечение нарциссического невроза";
Возможности применения идей и техник Спотница в работе с широким спектром расстройств.

Мероприятие проводит:
Лунина Алена Дмитриевна - Клинический психолог, старший преподаватель (педагог-исследователь) Московского психолого-социального университета (МПСУ), член ЕАРПП, психоаналитический психотерапевт, практик.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Антинарцисс

Особенности терапии и отношений с шизоидной, депрессивной, параноидальной личностью, личностью из "темной триады" и их партнерами.

О программе:

В фокусе семинаров будут типы личности, которые можно считать антиподами нарциссической структуры — так называемые, антинарциссы; разберем причины и механизмы формирования шизоидных, параноидных, депрессивных расстройств; обсудим как разные типы личности реагируют на полюсы грандиозности и ничтожности селф.
А также коснемся психотерапии клиентов, которые были в отношениях с "темной триадой", раскроем особенности их характера и что такая категория клиентов приносит в терапию.
На практике исследуем собственные реакции и механизмы, чтобы достичь лучшего понимания развития клиент-терапевтических отношений с данной категорией клиентов.
На модулях вы сможете получить объемное видение теоретического материала.

Результат:

• Уверенность в диагностике и выборе стратегии психотерапии.
• Расширение практики..

Цель программы:

Освоение компетенций практической психологии, психиатрии и психотерапии для комплексного решения психотерапевтических и консультационных задач

• Теория
  Знания из областей современной практической психологии, психиатрии и психотерапии для практического применения.
• Методология
  Комплекс методик проведения диагностики и стратегия работы с различными типами личности. Освоить необходимые методы и техники психотерапии.
• Практика
  Практические навыки выбора метода и стратегии терапии через примеры из практики коллег и ведущих.

Модуль 3. Заложники темной триады:

“Тёмная триада” представляет собой группу, включающую три личностные черты: нарциссизм, макиавеллизм и психопатию. Определение «тёмный» указывает на злонамеренные, негативные для окружающих особенности данных черт.
Нарциссизм характеризуется грандиозностью, гордыней, самовлюблённостью и отсутствием эмпатии.
Макиавеллизм включает в себя манипуляцию и эксплуатацию других, циничное пренебрежение нравственностью, сосредоточение на собственных интересах и лживость.
Главными особенностями психопатии являются асоциальное поведение, импульсивность, эгоизм, бессердечность и беспощадность.

В терапии важно учитывать, что люди с такими чертами часто создают токсичные отношения, в которых их партнеры или близкие становятся "заложниками".

Первичная vs вторичная психопатия.
Злокачественный нарциссизм vs психопатия.
Заложники "темной триады": какой деформации подвергается психика и с какими последствиями будет иметь дело психолог.
Терапевтические стратегии в работе с потенциальными жертвами и партнерами.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть... Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Интенсив поможет:
Узнать больше о видах, причинах и факторах развития психосоматикиРасширить свое представление о личности психосоматического пациентаОзнакомиться с диагностикой психосоматических расстройств в психологическом подходеОсвоить инструменты психологической диагностикиРазобраться в особенностях взаимодействия со смежными специалистами в коррекции психосоматических нарушенийОзнакомиться с методами превентивной психотерапии и профилактики развития психосоматики

Программа:
Лекции
— Основы психосоматики: основные понятия, виды, концепции и модели психосоматических расстройств
— Психодиагностика психосоматического расстройства
— Личность психосоматического больного
— Методы диагностики: диагностическая беседа (сбор анамнеза), внутренняя картина болезни, клиническое интервьюирование, психологические тесты
— Основные направления и техники работы с психосоматическим клиентом
— Структура работы
— Ошибки коррекционной работы
— Профилактика психосоматического расстройства
— Психогигиена (соматогенная семья и физиология эмоций и навыки отреагирования)
— Психоиммунитет (группа риска, методы самопомощи)
— Перенос и контрперенос в работе с психосоматическим клиентом
— Работа в двойке «клиент-консультант»
— Обратная связь, ответы на вопросы

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

«По стандартному протоколу не получается», «клиент через 4 сета говорит, что все отлично, и зачем мы взяли эту ситуацию», «клиента затапливает, он полностью погружается в прошлое» — частые вопросы психологов при работе с КПТСР.

При работе со сложной историей переработка почти никогда не идет линейно и предсказуемо.

Задача терапевта — помочь клиенту оставаться в окне толерантности и удерживать двойной фокус внимания, когда мы смотрим на прошлое и находимся в настоящем.

На семинаре обсудим:

— Четыре типа самых часто встречающихся сложностей и что с этим делать — когда тяжелых воспоминаний слишком много, когда острая ситуация прямо сейчас, когда темы постоянно меняются, и когда воспоминаний совсем нет.

— Отношения в терапии и как их выстраивать в непростых кейсах. Как избежать отыгрывания в терапии, и что мы делаем с паттерном переноса и контрпереноса.

— Простые и быстрые вмешательства в переработку, когда «все выключено» и «все включено слишком сильно» — между диссоциацией и абреакцией.

— Протокол «любящие глаза» и когнитивное переплетение «любящие глаза» — когда применять и что, если посмотреть доброжелательно не получается.

— Работа с детской и взрослой частью и выстраивание диалога между ними в процессе переработки.

— Переработка через фантазии — когда адаптивно, а когда нет? Когда останавливаем, а когда поощряем фантастические выходы из ситуации?

Ведущая — Мария Шитикова, аккредитованный практик и супервизор EMDR EUROPE.

Вебинар предназначен для специалистов, обучавшихся методу EMDR.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

EMDR-терапия отличается тем, что терапевт практически на каждой сессии использует две шкалы -шкала субъективного беспокойства и достоверность позитивной когниции. Если случай достаточно простой, то этого может быть достаточно, но наверняка периодически вы встречаетесь с такими вещами:

ШСБ равно нулю после трех сетов

ДПК равно семи, но проблема с места не сдвинулась

Клиент «застревает» в процессе переработки, и вы не понимаете, почему?

Работа с одной мишенью не приносит облегчения, но клиент не называет других мишеней, и проблема всплывает снова?

Возможно, вы интуитивно чувствуете, что у клиента есть диссоциативная симптоматика, но не знаете, как это объективно оценить и учесть в плане работы.

На вебинаре мы разберем несколько стандартизированных диагностических инструментов, которые делают терапию точнее, позволяя не гадать, а знать наверняка, с чем вы работаете. Рассмотрим, как их эффективно и — главное безопасно — применять.

Также научимся, как смотреть на результаты через призму теории адаптивной информации.

Ведущая: Александра Алескерова, практикующий психолог, аккредитованный практик EMDR EUROPE.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Это для Вас если:

• вы застопорились,
боитесь принимать решения
и двигаться вперёд
• вы переживаете за своё будущее и чувствуете,
что оно окутано туманом

• в вашей жизни есть растерянность, недовольство собой или ощущение невостребованности
• вы проходите через кризисы:
развод, переезд, потерю, закрытие бизнеса
или изменения в семье
• вам трудно справляться
с тревогой, волнением
и ощущением, что «почва уходит из-под ног»
• вы хотите понять,
как жить и не растворяться
в тревоге, а создавать, любить, строить планы

• вы психолог или специалист
в помогающей профессии

• и хотите научиться лучше поддерживать людей
в период неопределённости.

Расписание:

• Жизненные кризисы
и как их проживать. Особенности возрастных кризисов и их задачи.
• Стресс, как форма реакции
на жизнь
• Адаптация к стрессу,
как способ приспособиться
к текущей ситуации
• Неизвестность и ресурсы,
как личностная опора.
Уязвимость и жизнестойкость
• Горе по тому, что не случилось
• Как начать новое,
если все рухнуло
• Бессмысленность жизни
и обретение собственных смыслов для продолжения жизни

Ожидаемый результат для вас:

• внутреннюю опору
и понимание своих реакций
• ясность, как делать выбор
в сложных ситуациях
• умение адаптироваться
к новым условиям
• способность продолжать жить
и строить планы даже
в условиях неопределенности

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Модуль 1. Клиническая психология
Модуль 2. Нейропсихология
Модуль 3. Патопсихология
Модуль 4. Клиническая психология в соматической клинике и основы психосоматики
Модуль 5. Основы современной психологии
Модуль 6: Профессиональная этика
Модуль 7: Социальная психология
Модуль 8: Анатомия и физиология центральной нервной системы
Модуль 9: Физиология ВНД и сенсорных систем
Модуль 10: История психологии
Модуль 11: Основы неврологии
Модуль 12. Основы психиатрии
Модуль 13. Психология здоровья
Модуль 14. Психотерапия
Модуль 15. Психофизиология
Модуль 16. Психология развития и возрастная психология
Модуль 17. Методы патопсихологического исследования
Модуль 18. Нейропсихологическая диагностика
Модуль 19. Психологическое консультирование
Модуль 20. Психология труда
Модуль 21. Экстремальная психология
Модуль 22. Психология неврозов
Модуль 23. Психология личностных расстройств
Модуль 24. Клиническая психология в геронтологии и гериатрии
Модуль 25. Психология зависимого поведения
Модуль 26. Психология суицидального и самоповреждающего поведения
Модуль 27. Дифференциальная психология
Модуль 28. Клиническая психология в онкологии
Модуль 29. Основы наркологии
Модуль 30. Судебно—психологическая экспертиза
Модуль 31. Психофармакология
Модуль 32. Супервизия и интервизия
Практикум по психиатрии
Практикум по физиологии
Практикум по психотерапии и психологическому консультированию
Практикум по нейропсихологической диагностике
Практикум по патопсихологической диагностике
Практикум по методам экспертной оценки в клинической психологии

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс НОП — это уникальная образовательная программа, разработанная Доктором Боровских. Курс объединяет научные знания о психическом здоровье с христианским пониманием природы человека. Он поможет вам глубже разобраться в механизмах душевных переживаний, понять влияние нравственных ценностей на психику и освоить методы гармонизации внутреннего состояния. Программа подходит как для специалистов, работающих с людьми, так и для всех, кто стремится к личностному росту и душевному равновесию.

Программа курса состоит из шести блоков. Продолжительность каждого занятия около 50 минут
Первый блок
Занятие 1 — Теоретические основы Нравственно ориентированной психотерапии.
Занятие 2 — Христианская (православная) теория личности. Душа.
Занятие 3 — Дух, как высший орган саморегуляции человека.
Второй блок
Занятие 4 — Нравственно-ориентированный взгляд на здоровье, болезнь и смерть.
Занятие 5 — Грех и его последствия
Занятие 6 — Грех и его последствия. Часть 2
Занятие 7 — Духовно-нравственные основы патогенеза. Страсти. Гордость
Занятие 8 — Тщеславие
Занятие 9 — Уныние
Занятие 10 — Печаль
Занятие 11 — Гнев
Занятие 12 — Сребролюбие
Занятие 13 — Блуд
Занятие 14 — Чревоугодие

Спойлер: Далее о программе:

Третий блок
Занятие 15 — Основы нравственной саморегуляции человека
Занятие 16 — Ветхий Завет. 1 заповедь
Занятие 17 — Ветхий Завет. 2 заповедь
Занятие 18 — Ветхий Завет. 3 заповедь
Занятие 19 — Ветхий Завет. 4 заповедь
Занятие 20 — Ветхий Завет. 5 заповедь
Занятие 21 — Ветхий Завет. 6 заповедь
Занятие 22 — Ветхий Завет. 7 заповедь
Занятие 23 — Ветхий Завет. 8 заповедь
Занятие 24 — Ветхий Завет. 9 заповедь
Занятие 25 — Ветхий Завет. 10 заповедь

Четвертый блок
Занятие 26 — Новый Завет. 1 заповедь
Занятие 27 — Новый Завет. 2 заповедь
Занятие 28 — Новый Завет. 3 заповедь
Занятие 29 — Новый Завет. 4 заповедь
Занятие 30 — Новый Завет. 5 заповедь
Занятие 31 — Новый Завет. 6 заповедь
Занятие 32 — Новый Завет. 7 заповедь
Занятие 33 — Новый Завет. 8-9 заповеди

Пятый блок
Занятие 34 — Мировоззренческие основы христианина
Занятие 35 — Символ Веры. Бог Отец
Занятие 36 — Символ Веры. Бог Творец
Занятие 37 — Символ Веры. Иисус Христос
Занятие 38 — Символ Веры. Спаситель
Занятие 39 — Символ Веры. Распятие
Занятие 40 — Символ Веры. Воскресение
Занятие 41 — Символ Веры. Дух Святой
Занятие 42 — Символ Веры. Церковь
Занятие 43 — Символ Веры. Крещение
Занятие 44 — Символ Веры. Таинства

Пятый блок
Занятие 45 — Духовно-нравственная теория зависимостей и неврозов
Занятие 46 — Духовно-нравственная теория зависимостей и неврозов. Часть 2
Занятие 47 — Духовно-нравственный подход к семейному консультированию. Часть 1
Занятие 48 — Духовно-нравственный подход к семейному консультированию. Часть 2
Занятие 49 — Первичная консультация и работа с созависимыми
Занятие 50 — Особенности профилактики социально опасных заболеваний в подростковой среде. Часть 1
Занятие 51 — Особенности профилактики социально опасных заболеваний в подростковой среде. Часть 2
Занятие 52 — Финал

Вам точно нужен курс, если вы…

• Работаете с людьми
• Страдаете от психологических трудностей
• Ищете ответы на внутренние вопросы
• Стремитесь к личностному росту

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Этот курс — о том, как видеть связи между моторным и речевым развитием и выстраивать коррекцию, которая дает устойчивый результат. Вы научитесь:

• Различать, когда за «задержкой речи» стоит дисфункция премоторных зон, а когда — дефицит сенсорной интеграции.
• Понимать, почему ребенок с ДЦП не осваивает глаголы, а при синдроме Дауна речь «застревает» на уровне отдельных слов.
• Использовать двигательные методы для запуска речи и речевые стратегии для улучшения моторики.

Спойлер: СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Открытие курса
2. Формирование речи в онтогенезе
3. Нарушения речи у детей: виды и мозговые механизмы
4. Формирование речи и речевых навыков на разных этапах развития в норме. Симптомы нарушений
5. Этапы моторного развития в нейропсихологии
6. Нейропсихологическая диагностика речи
7. Клинически значимая задержка речи. Медицинское сопровождение
8. Алалия с точки зрения нейропсихологии. Моторная и сенсорная алалии.
9. Нейропсихологический подход к работе с афазией, дизартрией, заиканием, диспраксией
10. Обучающая группа по детской клинической и нейропсихологии. Разборы реальных кейсов
11. Особенности развития неговорящих детей. Базовые факторы развития ребенка
12. Нейропсихологическая коррекция двигательных стереотипов, недостаточных движений, дискоординации как база для когнитивного развития
13. Двигательная нейропсихологическая коррекция. Базовый блок при моторных (и речевых) нарушениях
14. Нейропсихологическая коррекция моторных нарушений. Уровни построения движений по Берштейну
15. Обучающая группа по детской клинической и нейропсихологии. Разборы реальных кейсов

После завершения 36-часового практикума, состоящего из вебинаров, лекций и практического блока, слушатели будут:

• Владеть навыками проведения нейропсихологической диагностики речевых и моторных функций у детей, включая оценку орального, динамического и пространственного праксиса;
• Владеть навыками адаптации базовых коррекционных методик для детей с тяжелыми нарушениями (ДЦП, синдром Дауна);
• Уметь определять первичный дефицит и вторичные компенсаторные механизмы;
• Уметь выявлять взаимосвязь между моторными нарушениями и задержкой речи;
• Уметь составлять индивидуальные коррекционные программы;
• Уметь проводить консультации для родителей: объяснять, как моторное развитие влияет на речь, и давать практические рекомендации;
• Уметь подбирать сенсорные и двигательные инструменты (от нейрогимнастики до ритмических упражнений) для запуска речи;
• Знать нейроанатомические основы речи и моторики: какие зоны мозга отвечают за артикуляцию, праксис, координацию;
• Знать критерии нормы и патологии для каждого возраста: когда «перерастёт», а когда нужна срочная коррекция;
• Знать специфику работы при разных диагнозах: почему при моторной алалии бесполезно «ставить звуки», а при дизартрии — учить стихи;
• Знать современные доказательные методы коррекции: от принципов Бернштейна до сенсорной интеграции.
• Вы сможете не просто «ставить диагнозы», а выстраивать системную коррекцию, где развитие моторики становится основой для речи, а речевая терапия — инструментом для улучшения движений.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для психологов-консультантов и специалистов помогающих профессий
Навигация по тонкостям психодиагностики и всем ее хитросплетениям выглядит сложной для самостоятельного изучения. Попытка понять, какие тесты и когда использовать, может стать настоящим вызовом. Благодаря данному курсу вы получите понимание основных областей применения психодиагностики, особенностей для разных целей. Например, применение для психокоррекции и для работы над самооценкой. Психологу-практику всегда ценно владеть валидными методами экспресс-психодиагностики.

Основные методики

• Шкала Монтгомери — Айсберг для оценки депрессии
• Шкала Занга (англ. Zung SelfRating Depression Scale)
• Шкала тревоги Гамильтона (HARS)
• Шкала тревоги Бека (BAI)
• Шкала тревоги Спилбергера — Ханина (STAI)
• Шкала тревоги Шихана
• Скрининговый опросник ГТР-7
• Интегративный тест тревожности (ИТТ)
• Опросник выраженности психопатологической симптоматики (SCL-90-R)
• Стандартизованный клинический личностный опросник MMPI (ММИЛ_СМИЛ)
• Методика E. Heim (1988) для определения характера копинг поведения
• Методика «Индекс жизненного стиля» (Life style index)
• Яхин-Менделевич для выявления и оценки невротических состояний
• Опросник для исследования личностных убеждений «Personal Beliefs Test»
• Методика совладающего поведения (COPE)
• Мельбурнский опросник принятия решений (MDMQ)
• Опросник для исследования межличностных проблем (IIP)
• Методика для исследования выраженности внутриличностных конфликтов
• Методика для определения уровня субъективного контроля личности (УСК)
• Методика «Я-структурный тест» Г. Аммона
• Оценка факторов суицидального риска
• Методика для определения уровня субъективного контроля личности (УСК)

Возможно будут внесены изменения и дополнения.

Расписание занятий (понедельник, четверг с 18:00-21:15)
1 занятие Основные области применения психодиагностики.
2 занятие Особенности использования тестовой психодиагностики в
консультировании.
3 занятие Использование психодиагностики для психокоррекции и для самооценки.
4 занятие Методы экспресс-психодиагностики.
5 занятие Методы экспресс-психодиагностики.

В результате краткого курса вы сможете сразу погрузиться в работу и чувствовать себя уверенно, применяя данные методы со своими клиентами.

Преподаватель Алевтина Борисовна Крупнова

• психолог,
• кинезиолог,
• специалист по психодиагностике,
• Действительный член Ассоциации профессиональных кинезиологов
• Действительный член Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Клиент застрял, терапия стоит на месте, а у психолога нарастает тревога. Сессия за сессией вы слышите примерно одно и то же:

• «Вроде все нормально, работа, дом, но как будто чего-то не хватает»
• «Не люблю просить о помощи. Это слабость. Сам справлюсь»
• «Все откладываю и боюсь провала. Я понимаю, что это делаю, но боюсь сделать шаг»
• «Когда все хорошо — мне тревожно»
• «Я не знаю, зачем я сюда пришел»
• «Мы об этом уже говорили, но ничего не меняется. У меня всегда так. Бесполезно»

Все это — признаки сценарного тупика, в который попал клиент. На курсе:

• Рассмотрим модель 4 функциональных тупиков
• Научимся диагностировать тупики и работать с ними
• Интегрируем эту модель в практику ваших модальностей

Во время обучения вы узнаете, как:

• Отличать тупик от сопротивления и помогать клиенту найти выход
• Диагностировать вид тупика и выбрать стратегию для дальнейшей работы
• Сопровождать клиента в тупике бережно и экологично
• Работать в том числе со сложными кейсами и достигать результата, опираясь на карту сценарных тупиков
• Вести терапию клиентов, которые не могут сформулировать запрос
• Не терять клиентов, когда терапия заходит в тупик
• Применять проверенные техники, которые помогут продвинуть терапию

Будет полезно, чтобы:

• Освоить инструменты из транзактного анализа и интегрировать их в вашу практику
• Получить четкий диагностический инструмент для понимания глубинных блоков клиента
• Разобраться, как диагностировать функциональный тупик и помочь клиенту найти из него выход
• Понять, как сопровождать клиента в застревании бережно, без форсирования и обесценивания

Важно! Курс базируется на функциональной модели тупиков, разработанной в рамках редесижн-терапии (М. и Р. Гулдинги, R. Osnes, V. Joines) и адаптирован для специалистов, не обучающихся в транзактном анализе. Модель подается в прикладной форме, и вы сможете интегрировать ее в любую терапевтическую практику.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...