Новые складчины | страница 6

​

Встречи будут выстроены вокруг проблематики, связанной с поздними подходами Лакана к психозу. На первой встрече, будем обсуждать понятие lalangue (йазык), а на второй наше внимание будет направлено на понятие sinthome (1975). Семинар является самодостаточным, но естественным образом продолжает серию встреч психоаналитика и философа Айтен Юран на тему: Теории психозов и клинические ориентиры. Модуль 3.

Практика и клинический опыт является основой данного курса. Мы продолжаем изучение очень важного направления. Курс можно приобрести отдельно, как самостоятельную единицу для изучения теории психозов Жака Лакана, так и в рамках всей программы: движение от теоретических положений психоанализа Фрейда, Лакана к их применению в осмыслении клиники психозов, неврозов и аутизма.

На первой встрече, 28 июня:
рассмотрим понятие lalangue (йазык), которое Лакан вводит в 1972 году. Мы попробуем уловить связь данного понятия с психозом, параллельно займемся элементарными психотическими феноменами и их проявлениями в клинической симптоматике.

На второй встрече, 12 июля:
наше внимание будет направлено на понятие sinthome (1975). Попробуем наглядно в записи продемонстрировать суть нового подхода к проблематике психоза через вопросы распада узлового связывания, гомогенизацию борромеева узла и способы связывания посредством четвертого кольца. Обе встречи будут выстроены на клинических иллюстрациях. Во многом поздние лакановские теории психозов подразумевают строгий топологический подход к организации психоза. Это попытка выразить в математической записи ту мысль, которая была высказана Лаканом ещё в 1957 году как о "нарушениях, спровоцированных в интимнейшем узелке жизнеощущения субъекта".

Для кого:

• Для тех, кто только приступает к изучению психоанализа Лакана, хотел бы глубже погрузиться в теорию и практику лакановского психоанализа.
• Для специалистов, студентов профильных вузов и
• Всех интересующихся психоанализом Жака Лакана. Специальное образование участников приветствуется, но не является обязательным.

Если данная тематика для Вас является новой, то рекомендуем приобрести доступ к модулю из трех предыдущих встреч, где Айтен Юран и участники говорили о подходе Лакана к психозу в связи с его диссертацией (1932), с разработками третьего года семинара с поиском механизма, позволяющего выявить структурное отличие невроза и психоза (1955-56), и, наконец, в связи с отбрасыванием (forclusion) Имени-Отца (1957).

Мероприятие проводит:
Юран Айтен - практикующий психоаналитик, философ, автор ряда монографий и более 60 научных публикаций по психоанализу Лакана и Дольто. Преподаватель дисциплин по психоанализу.

Формат: Доступ к видеозаписям 3 тем

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

В современном мире уровень стресса и неопределённости зашкаливает. Пандемия, изоляция, глобальная напряжённость — всё это способно оставлять глубокие раны в психике. Справиться с последствиями таких травм может профессионально выверенная помощь. Сегодня навык работы с травмой нужен как никогда.

Предлагаемый курс посвящён работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) с помощью авторских техник кризисной интервенции и является результатом многолетнего опыта работы специалиста по кризисной психологии.

Кризисная интервенция — психологическая помощь людям в острой стрессовой ситуации. Цель такого воздействия — справиться с кризисом, восстановить прежнее качество жизни, улучшить психоэмоциональное состояние и предотвратить возможные осложнения.

Изучаемые в ходе курса приёмы и техники работы с ПТСР не требуют от клиента подробного рассказа о его жизненном опыте и эмоциональных переживаниях, что снижает риск ретравматизации.

Программа
1. Понятие экстренной психологической помощи и кризисной интервенции
2. НЛП. Техника Взмаха
3. НЛП. Визуально-кинестетическая диссоциация
4. НЛП. Техника "Линия времени", техника "Оперативной съемки"
5. Экзистенциальная телесно-ориентированная терапия травмы Дж. Ингла
6. Метод титрирования Э. Джозефа и Л. Зеттл
7. Глазодвигательная десенсибилизация и переработка травмы при помощи движений глаз
8. Процессуальная терапия А. Минделла в работе с ПТСР
9. Практика танатологии, суицидологии и горевания
10. Боевой стресс и боевая психическая травма

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

1. Психосоматический анализ. Первая часть

Если вы работаете с людьми или хотите глубоко понять себя — это та глубина, на которой вы ещё не были.

Для кого этот курс

Новички

• Освоят ясную модель устройства психики.
• Получат базу знаний для консультаций с первого дня.

Специалисты

• Интегрируют глубокое понимание психической природы.
• Освоят диагностические вопросы и готовые протоколы.

Открытые темы
№ 1 Анатомия психики и тела
Уровни функционирования и карта «Что работает, когда не работает Я».

№ 2 Современный психосоматический анализ
Структура, логика и место метода в современной науке.

№ 3 Диагностика уровней работы психики
Опертуарное мышление, алекситимия и инструменты чтения бессознательного.

№ 4 Построение терапевтической стратегии
От первой встречи до долгосрочной работы и сопровождения.

Спойлер: Далее о программе:

2. Психосоматический анализ. Психотело. Вторая часть

Для тех, кто уже был на первой ступени и для тех, кто только входит в понимание себя.
Глубокое понимание основных аспектов существования вашего Я. Если вы уже готовы понять то, что скрыто под теориями и практиками. Если вы понимаете, что внутри вас кипят чувства, но не знаете, что делать с ними. Если ваша цель — осознать себя по‑настоящему. Тогда с 27.10 по 17.11 мы с вами пройдем удивительный путь раскрытия наших фантазий, аффектов и передвижений наших состояний — от плохих к хорошим, от болезней к здоровью, от ненависти к любви.

О чём этот уровень
Большинство людей просто не понимают, что в них есть чувства. Кто‑то не понимает даже, что в нём есть психика. А кто‑то, такой как вы, идёт со всей смелостью в глубь себя, чётко встречаясь с каждым аспектом своего осознаваемого и бессознательного существования. Я жду вас на Психосоматическом анализе, ПСИХОТЕЛО.

3. Действие. Практический курс
Практический курс в рамках психосоматического анализа
Многим не хватает именно того, что работает, без изучения знаний. А кто-то просто устает от бесконечной теории и сразу хочет изменений. Нам всем зачастую не хватает инструментов, которые пробивают внутренний тупик. Мы многое попробовали, многое узнали, и пришла эра обновления!
Теперь у нас есть новый подход и новый набор инструментов для изменения внутреннего мира!

Инструменты, которые снимают внутренний шум — и вы впервые слышите собственное ощущение мира. Практики, которые возвращают способность хотеть — когда желание давно умерло. Техники, которые пробивают внутренний ступор, когда ничего уже не работает.

Это набор, который:

• собирает раскиданные куски внимания в одно целое;
• возвращает связь с телом, чтобы решение ощущалось, а не выдумывалось;
• дает опору там, где раньше были только сомнения и тревога;
• помогают выдерживать напряжение, не убегая обратно в привычный мир.

Когда внутренний гул стихает, вы впервые слышите собственный ритм. Это переход в свойственную траекторию. Иногда одного точного действия достаточно, чтобы целая внутренняя вселенная сдвинулась с места. Здесь мы научимся таким действиям.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Практический курс в рамках психосоматического анализа
Многим не хватает именно того, что работает, без изучения знаний. А кто-то просто устает от бесконечной теории и сразу хочет изменений. Нам всем зачастую не хватает инструментов, которые пробивают внутренний тупик. Мы многое попробовали, многое узнали, и пришла эра обновления!
Теперь у нас есть новый подход и новый набор инструментов для изменения внутреннего мира!

Инструменты, которые снимают внутренний шум — и вы впервые слышите собственное ощущение мира. Практики, которые возвращают способность хотеть — когда желание давно умерло. Техники, которые пробивают внутренний ступор, когда ничего уже не работает.

Это набор, который:

• собирает раскиданные куски внимания в одно целое;
• возвращает связь с телом, чтобы решение ощущалось, а не выдумывалось;
• дает опору там, где раньше были только сомнения и тревога;
• помогают выдерживать напряжение, не убегая обратно в привычный мир.

Когда внутренний гул стихает, вы впервые слышите собственный ритм. Это переход в свойственную траекторию. Иногда одного точного действия достаточно, чтобы целая внутренняя вселенная сдвинулась с места. Здесь мы научимся таким действиям.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для тех, кто уже был на первой ступени и для тех, кто только входит в понимание себя.
Глубокое понимание основных аспектов существования вашего Я. Если вы уже готовы понять то, что скрыто под теориями и практиками. Если вы понимаете, что внутри вас кипят чувства, но не знаете, что делать с ними. Если ваша цель — осознать себя по‑настоящему. Тогда с 27.10 по 17.11 мы с вами пройдем удивительный путь раскрытия наших фантазий, аффектов и передвижений наших состояний — от плохих к хорошим, от болезней к здоровью, от ненависти к любви.

О чём этот уровень
Большинство людей просто не понимают, что в них есть чувства. Кто‑то не понимает даже, что в нём есть психика. А кто‑то, такой как вы, идёт со всей смелостью в глубь себя, чётко встречаясь с каждым аспектом своего осознаваемого и бессознательного существования.
Я жду вас на Психосоматическом анализе, ПСИХОТЕЛО.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Если вы работаете с людьми или хотите глубоко понять себя — это та глубина, на которой вы ещё не были.

Для кого этот курс

Новички

• Освоят ясную модель устройства психики.
• Получат базу знаний для консультаций с первого дня.

Специалисты

• Интегрируют глубокое понимание психической природы.
• Освоят диагностические вопросы и готовые протоколы.

Открытые темы
№ 1 Анатомия психики и тела
Уровни функционирования и карта «Что работает, когда не работает Я».

№ 2 Современный психосоматический анализ
Структура, логика и место метода в современной науке.

№ 3 Диагностика уровней работы психики
Опертуарное мышление, алекситимия и инструменты чтения бессознательного.

№ 4 Построение терапевтической стратегии
От первой встречи до долгосрочной работы и сопровождения.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Личностно-ориентированная реконструктивная психотерапия — одно из значимых отечественных направлений, сформированное на базе ленинградской (петербургской) школы патогенетической психотерапии. Она развивалась в трудах Б.Д. Карвасарского, Г.Л. Исуриной, В.А. Ташлыкова и опирается на концепцию личности как системы отношений (В.Н. Мясищев). В современных условиях метод ЛОРП продолжает развиваться и требует от специалистов высокой клинической и этической точности.
В подготовке современного консультанта все чаще звучат запросы на интеграцию тех или иных методов психотерапии в цельную структуру. Простая «сборка техник» не работает, если нет внутренней логики и понимания, как эти техники соотносятся с общими целями, картиной случая и индивидуальностью клиента.
ЛОРП опирается на представление о личности как системе отношений. Выделение в структуре отношения когнитивной, эмоциональной и поведенческой сферы создает методологическое основание интеграции в метод технических приемов других методов и направлений.
Таким образом, программа позволяет познакомиться с основами трёх ключевых направлений психотерапии и понять, как они могут быть интегрированы в метод ЛОРП.

Для кого программа:
Для психологов и психотерапевтов, интересующихся основными направлениями психотерапии, возможностями их интеграции в ЛОРП, а также для специалистов, знакомых с методом ЛОРП и желающих обогатить свой арсенал технических приемов. Программа подойдёт как начинающим, так и опытным специалистам, которые хотят глубже понять, как могут соотноситься разные школы в реальной практике.

Спойлер: СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Открытие программы
2. Психология отношений В.Н. Мясищева
3. Невротическое расстройство с позиции личностно-ориентированной реконструктивной психотерапии
4. Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия
5. Теоретическое обоснование динамического направления психотерапии
6. «Модель болезни» в динамическом направлении психотерапии
7. Особенности терапевтического альянса в динамическом направлении психотерапии
8. Основные технические приемы динамического направления психотерапии
9. Интеграция динамического направления психотерапии в ЛОРП. Подведение итогов первого раздела
10. Теоретическое обоснование экзистенциально-гуманистического направления психотерапии
11. «Модель болезни» в экзистенциально-гуманистическом направлении психотерапии
12. Особенности терапевтического альянса в экзистенциально-гуманистическом направлении психотерапии
13. Основные технические приемы экзистенциально-гуманистического направления психотерапии
14. Интеграция экзистенциально-гуманистического направления психотерапии в ЛОРП. Подведение итогов второго раздела программы
15. Теоретическое обоснование когнитивно-поведенческого направления психотерапии
16. «Модель болезни» в когнитивно-поведенческом направлении психотерапии
17. Особенности терапевтического альянса в когнитивно-поведенческом направлении психотерапии
18. Основные технические приемы когнитивно-поведенческого направления психотерапии
19. Интеграция когнитивно-поведенческого направления психотерапии в ЛОРП. Подведение итогов программы.

В результате обучения Вы:

• Освоите ключевые представления трёх направлений психотерапии: динамического, экзистенциально-гуманистического и когнитивно-поведенческого.
• Сможете различать логики построения терапевтического альянса в каждом из подходов.
• Узнаете, как устроены представления о «болезни» и цели терапии в разных направлениях.
• Получите инструменты для интеграции техник разных направлений в метод ЛОРП.
• Научитесь оценивать применимость приёмов в зависимости от структуры случая и состояния клиента.

Ваши новые возможности после обучения:

• Будете гибко опираться на разные подходы при составлении концептуализации случая.
• Сможете использовать техники КПТ, психодинамического и гуманистического направлений в рамках ЛОРП.
• Повысите терапевтическую вариативность и уверенность при выборе стратегий работы.
• Улучшите способность объяснять клиенту суть происходящего и предлагать осмысленные интервенции.
• Получите методологическую опору для дальнейшего освоения интегративного стиля консультирования.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для психологов, выпускников программ переподготовки, психотерапевтов и помогающих специалистов. Ключевая специализация, которая научит вас точно распознавать психические расстройства, понимать принципы фармакотерапии и выстраивать эффективное взаимодействие с врачами-психиатрами.

После обучения Вы сможете:

• Сможете уверенно вести клиентов с пограничными состояниями: депрессиями, паническими атаками, зависимостями, тревожными и личностными расстройствами
• Поймёте, как работает медикаментозное лечение, как оно влияет на состояние клиента и процесс терапии
• Научитесь выстраивать план помощи и грамотно сотрудничать с врачами и другими специалистами
• Освоите навыки дифференциальной диагностики — сможете отличать невротические расстройства от психотических
• Сформируете профессиональные компетенции для безопасной работы в рамках своей квалификации

Программа:

Модуль 1 Введение в психиатрию

• Психиатрия как наука и ее место в системе помощи. Основные понятия
• Определение психиатрии. Предмет, цели и задачи.
• Взаимосвязь и разграничение компетенций психиатра, психотерапевта и клинического психолога. Модель сотрудничества.
• Основные исторические этапы развития психиатрии (от моральной терапии до биопсихосоциальной модели).
• Современная биопсихосоциальная модель психических расстройств.
• Понятия «психическое здоровье» и «психическое расстройство». Проблема нормы и патологии.
• Краткий обзор МКБ-10/11 и DSM-5 как основных классификационных систем.
• Методы обследования в психиатрии
• Психиатрическое интервью: структура, цели, техники установления контакта
• Самостоятельная работа:
• Разбор предоставленных клиентских случаев

Модуль 2 Общая психопатология

• Расстройства ощущений, восприятия и представления
• Расстройства мышления
• Расстройства эмоционально-волевой сферы и внимания
• Расстройства памяти, интеллекта и сознания
• Самостоятельная работа:
• Разбор предоставленных клиентских случаев

Спойлер: Далее о программе:

Модуль 3 Частная психиатрия

• Расстройства шизофренического спектра Аффективные расстройства (расстройства настроения)
• Тревожно-фобические и обсессивно-компульсивные расстройства
• Расстройства, связанные со стрессом, и травма
• Расстройства личности (психопатии)
• Органические психические расстройства
• Расстройства пищевого поведения и соматоформные расстройства
• Самостоятельная работа:
• Разбор предоставленных клиентских случаев

Модуль 4 Психофармакология

• Основные принципы психофармакотерапии.
• Антипсихотики и антидепрессанты
• Нормотимики, анксиолитики, психостимуляторы и др.
• Самостоятельная работа:
• Разбор предоставленных клиентских случаев

Модуль 5 Этические и правовые аспекты психиатрии

• Правовые основы оказания психиатрической помощи
• Профессиональная этика психолога в контексте психиатрии
• Самостоятельная работа
• Разбор предоставленных клиентских случаев

Супервизия
Интервизия
Итоговая аттестация

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курсы новогодней распродажи со скидками до 70%

• Курс Анны Скоробогатовой Семейное консультирование 9 уроков
• Курс Натали Корж Детская психология и подростки 6 уроков о детской и подростковой психике
• Курс Ларисы Балыкиной Психологическое консультирование взрослых детей зависимых родителей. 3 урока от сценариях, особенностях клиентов и роли терапевта в работе с последствиями зависимых семей
• Курс Натальи Скобиневой Клиническая психология. 9 уроков о характере личности, клинических структурах и особенностях взаимодействия с разными типами клиентов.
• Курс Инны Толмачовой Основы психиатрии. 6 уроков, которые помогают психологу понимать психические расстройства, их проявления и границы компетенций
• Курс Ольги Берг Кризисная психология. 10 уроков о работе с травмой, потерей, экстремальными состояниями и профессиональной защитой психолога
• Курс Ольги Берг Групповая терапия. 10 уроков о ведении терапевтических групп, динамике, ролях и профессии ведущего группы
• Курс Андрея Анучина Бизнес психология. 17 уроков о работе бизнес-психолога: исследования, коммуникации, управление людьми, организационная культура и лидерство

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Продолжительность: 6 месяцев (732 часа)
ПОЛНАЯ ПРОГРАММА, 732 ак.ч.
Формат материала: видео, аудио, презентации, книги, документация

Кто такой позитивный психолог и чем он занимается
Позитивный психолог фокусируется на сильных сторонах человека, его ресурсах и потенциале, а не только на проблемах. Вместо того, чтобы просто лечить негативные эмоции и состояния, позитивный психолог помогает людям развить позитивное мышление, укрепить психологическое благополучие и восполнить ресурсы

Цель программы:
Позитивная психотерапия – это методика, которая учит принимать окружающий мир во всем его реальном разнообразии, а не входить с ним в конфликтное противостояние.
Это относительно новое направление в психиатрии, разработанное с целью обучить человека гармонично воспринимать окружающую среду. Коррекционные специалисты используют его для мобилизации внутренних позитивных ресурсов пациента даже в самых острых жизненных ситуациях, активизируя гармоничные мысли, поведенческие проявления и чувства.
Целью данной обучающей программы является подготовка специалистов, эффективно владеющих методом позитивной психотерапии и способных применять его в процессе коррекции психологических состояний пациентов для обеспечения равновесия жизненных реакций. Курс имеет дистанционный формат и рекомендован к освоению работникам социальных областей.

Учебный план

I. Введение в позитивную психотерапию
1. История позитивной психотерапии
2. Принципы и основные понятия позитивной психотерапии
3. Методы дистанцирования
4. Три стадии взаимодействия
5. Ментальные модели и межличностные проблемы в мультикультуральном мире
6. Модель баланса четырех областей жизни (тело, работа, контакты, фантазии)
7. Способность реагировать на конфликт, модель реакции, способы избегания конфликта
8. Психосоматические реакции
9. Отношения между психотерапевтом и пациентом
10. Позитивная интерпретация
11. Техника использования метафоры
12. Развитие способностей и индивидуальная трансформация

II. Инновационные концепции в позитивной и транскультуральной психотерапии
13. Дифференциальный анализ и дифференциация концепций
14. Четыре области примеров прошлого, отношений и ответственности
15. Макротравмы
16. Микротравмы, актуальные способности и конфликты
17. Актуальный, внутренний и базовый конфликт
18. Пятиступенчатое решение проблемы
19. Применение пятиступенчатой стратегии в терапии, самопомощи и образовании
20. Первое интервью как терапевтический инструмент в позитивной психотерапии
21. Терапевтический план: пять ступеней в каждой сессии в целостном психотерапевтическом процессе
22. Области реакции на конфликт, механизмы защиты и компенсации
23. Аспекты развития актуальных способностей
24. Области диагностики в психотерапии

III. Психодинамика и развитие человека
25. Расстройства, болезни, симптомы и использование их символической функции в терапии
26. Дефицит как область развития, проблемы как задачи или способы коммуникации
27. Актуальный, внутренний и базовый конфликт в терминах психодинамики
28. Модель конфликта с акцентом на ключевой конфликт
29. Четыре области моделей прошлого опыта — ориентированная на ресурс психодинамическая концептуализация
30. Психодинамический подход к развитию и теория психосексуального развития
31. Теория устройства психического аппарата
32. Механизмы защиты и компенсации
33. Другие психодинамические подходы к развитию
34. Позитивный перевод психоаналитических терминов

IV. Сексуальность в позитивной психотерапии
35. Основные аспекты сексуальности
36. Психология гармоничного поведения
37. Сексуальность человека
38. Сексуальные дисгармонии и дисфункции
39. Типы, форма и структура сексуального девиантного поведения
40. Диагностика и терапия различных аспектов сексуального поведения

Спойлер: Основные задачи программы:

1. Изучить историю позитивной психотерапии.
2. Познакомиться с принципами и основными понятиями позитивной психотерапии.
3. Освоить методы дистанцирования.
4. Три стадии взаимодействия.
5. Изучить ментальные модели и межличностные проблемы в мультикультуральном мире.
6. Модель баланса четырех областей жизни (тело, работа, контакты, фантазии).
7. Способность реагировать на конфликт, модель реакции, способы избегания конфликта.
8. Освоить психосоматические реакции.
9. Освоить урок: «Отношения между психотерапевтом и пациентом».
10. Позитивная интерпретация.
11. Изучить технику использования метофоры.
12. Усвоить урок: «Развитие способностей и индивидуальная трансформация».
13. Дифференциальный анализ и дифференциация концепций.
14. Освоить урок: «Четыре области примеров прошлого, отношений и ответственности».
15. Макротравмы.
16. Микротравмы, актуальные способности и конфликты.
17. Изучить урок: «Актуальный, внутренний и базовый конфликт».
18. Пятиступенчатое решение проблемы.
19. Изучить применение пятиступенчатой стратегии в терапии, самопомощи и образовании.
20. Первое интервью как терапевтический инструмент в позитивной психотерапии.
21. Изучить урок: «Терапевтический план: пять ступеней в каждой сессии и в целостном психотерапевтическом процессе».
22. Познакомиться с областями реакции на конфликт, механизмами защиты и компенсации.
23. Изучить аспекты развития актуальных способностей.
24. Освоить области диагностики в психотерапии.
25. Освоить урок: «Расстройства, болезни, симптомы и использование их символической функции в терапии».
26. Дефицит как область развития, проблемы как задачи или способы коммуникации.
27. Актуальный, внутренний и базовый конфликт в терминах психодинамики.
28. Усвоить урок: «Модель конфликта с акцентом на ключевой конфликт».
29. Четыре области моделей прошлого опыта – ориентированная на ресурс психодинамическая концептуализация.
30. Психодинамический подход к развитию и теория психосексуального развития.
31. Познакомиться с теорией устройства психического аппарата.
32. Изучить механизмы защиты и компенсации.
33. Другие психодинамические подходы к развитию.
34. Позитивный перевод психоаналитических терминов.
35. Изучить основные аспекты сексуальности.
36. Психология гармоничного поведения.
37. Сексуальность человека.
38. Освоить сексуальные дисгармонии и дисфункции.
39. Изучить типы, форму и структуру сексуального девиантного поведения.
40. Освоить методы диагностики и терапии различных аспектов сексуального поведения.

Преподаватели
Преподаватели, эксперты-практики АНО ДПО НАДПО — опытные и признанные профессионалы в области клинической психологии, активные участники российских и международных профессиональных объединений

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

ПОЛНАЯ ПРОГРАММА из 9 модулей, 252 ак.ч., 2022г.
Формат материала: видео, презентации, книги, документация (~30Гб информации)

1. «Когнитивно-поведенческая терапия: философия и особенности КПТ»
На этой ступени Вы изучите базовые идеи КПТ, основные течения КПТ, показания и противопоказания к КПТ, принципы и основные направления работы в КПТ, основы техник КПТ. Это необходимо для освоения философии метода и соотнесение собственных профессиональных ориентаций с позициями КПТ. Именно на этой ступени Вы сможете воспринять основные мировоззренческие постулаты когнитивно-поведенческого терапевта, которые уже в следующих модулях будут раскрываться в отдельных техниках и технических приемах. Обучение клиента философии КПТ – одна из основных составляющих психотерапевтического контракта в методе.

2. «Коммуникация и контракт в КПТ. Позиция КПТ психотерапевта»
На этой ступени Вы узнаете основные принципы коммуникации в КПТ и нюансы терапевтических отношений. Содержательно принципы коммуникации можно разделить на три группы: общая позиция КПТ терапевта, реализующего философию метода, связанная с ней логика взаимодействия (контакт) и формирование терапевтических отношений и договоренностей (контракт), необходимых для качественной помощи.
Инструментально, Вы освоите структуру КПТ сессии и домашних заданий, а также коммуникативные техники, обеспечивающие реализацию философии КПТ на практике.

3. «Диагностика и концептуализация в КПТ. Выбор стратегии и тактики КПТ»
На этой ступени Вы научитесь использовать инструменты диагностики в КПТ для формирования общего представления («карты»), описывающей принципиальные мишени терапевтического воздействия для каждого конкретного клиента. Такая процедура (концептуализация) помогает планировать основные этапы КПТ терапии и выдерживать логику выбранных терапевтических этапов, делая процесс терапии осознанным и управляемым, а также доступным для промежуточных оценок качества помощи как со стороны самого терапевта, так и со стороны клиента и супервизора.

4. «Когнитивно-поведенческая терапия, направленная на преодоление тревожных расстройств: социофобия, паническое расстройство, генерализованное тревожное расстройство»
На этой ступени Вы освоите общую когнитивную теорию тревоги, познакомитесь с нюансами когнитивной модели ГТР, социофобии, панического расстройства, узнаете показанные стратегии КПТ терапии тревожных расстройств, а также потренируетесь в применении наиболее эффективных по отношению к тревожным расстройствам технических приемов.

5. «Когнитивно-поведенческая терапия, направленная на преодоление депрессий»
На этой ступени Вы узнаете типологию депрессивных расстройств, освоите инструменты КПТ диагностики депрессий, познакомитесь с когнитивной моделью депрессии и спецификой концептуализации этого состояния. Изучите и потренируете когнитивные и поведенческие техники, применяемые в работе с пациентом с депрессией, в том числе научитесь замечать и своевременно реагировать на выраженные суицидальные тенденции Вашего пациента.

6. «Когнитивно-поведенческая терапия, направленная на изменение личности: методика, коммуникация, основные технические приемы»
На этой ступени Вы освоите общую логику КПТ терапии личности, а также технологии КПТ работы на личностном уровне: поисковые технологии, технологии, направленные на расширение самопонимания, изменяющие технологии, поведенческие технологии укрепления новых элементов когнитивной модели пациента.

7. «Когнитивно-поведенческая терапия, направленная на изменение личности: анализ и изменение когнитивных стилей и стратегий»
На этой ступени Вы освоите технологии наиболее глубокой работы с устойчивыми и резистентными элементами когнитивной схемы пациента, познакомитесь с системным поведенческим анализом и узнаете, как воздействовать на фиксированные когнитивные паттерны через работу с поведением пациента.

8. «КПТ в достижении жизненного успеха: целеполагание, планирование, саморегуляция, преодоление внутренних препятствий»
На этой ступени Вы поймете принципиальное отличие КПТ здоровой личности, от КПТ пациентов с различными расстройствами, узнаете ведущие навыки здоровой личности, в формировании которых может помочь КПТ, сможете осуществлять КПТ в рамках работы с перфекционизмом и прокрастинацией. Изученные технические приемы могут применяться в рамках консультирования, коучинга, оргконсалтинга, психологического сопровождения и развития.

9. «Базовая технология супервизии в КПТ. Модельная супервизия сложных случаев»
На этой ступени Вы изучите модель супервизии в КПТ, сможете предоставить на разбор собственные сложные кейсы, а также примерить на себя роль КПТ супервизора в рамках специальных дидактических тренировок. Для успешного обучения на этой ступени просим заранее подготовить собственный кейс для КПТ супервизии.

Спойлер: ПРЕПОДАВАТЕЛИ

Алексеева Татьяна Игоревна
Клинический психолог, когнитивно-поведенческий терапевт, специалист в патопсихологическом диагностическом исследовании. Закончила факультет психологии СПбГУ (магистр), переподготовка по клинической психотерапии в ИПМП им Б.Д. Карвасарского. Активно повышает квалификацию на базе НМИЦ ПН им. Бехтерева. Действительный член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии. Соорганизатор и ведущий когнитивно-поведенческой терапевтической группы. Автор и преподаватель курсов «Когнитивно-поведенческая психотерапия в экстренной помощи при острых эмоциональных состояниях и синдроме эмоционального сгорания», «Когнитивно-поведенческая терапия» (программа из 9 образовательных шагов).

Кириллова Евгения Александровна
Клинический психолог. Специалист в области патодиагностики, когнитивно-поведенческой психотерапии невротических расстройств, расстройств личности, обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР), расстройств пищевого поведения (РПП). Член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии (АКПП).

Лоскутова Валентина Михайловна
Клинический психолог, когнитивно-поведенческий терапевт. Имеет опыт работы в сфере социального обслуживания населения с семьями в трудной жизненной ситуации. Участвовала в организации и проведении мероприятий по профилактике эмоционального выгорания и домашнего насилия. Является соведущей когнитивно-поведенческой терапевтической группы.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Это коснется всех врачей-психиатров и врачей-психотерапевтов!

Работая с МКБ-10, мы привыкли проводить диагностику в категориальном подходе. МКБ-11 привносит в наши реалии иной, дименсиональный подход. Он размывает привычные классификационные границы и создает существенные трудности в постановке диагноза.

На практикуме мы:

• Рассмотрим изменения по основным группам расстройств.
• Пройдемся по принципам диагностики.
• От души потренируемся, разбирая клинические случаи.
• Обсудим практическое значение нововведений.

Практикум ведет:
Гусарова Виктория Андреевна

• Врач-психиатр, врач-психотерапевт.
• Опыт работы в ФГБУ НМИЦ ПН им. В.П. Сербского МЗ РФ: врач-психиатр приемного отделения, дежурный врач Центра.
• Опыт работы в ГБУЗ ПКБ №4 ДЗМ им. П.Б. Ганнушкина: врач-психиатр.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Практический мастер-класс для психологов. Вы научитесь различать причины бездействия клиента.

Этот мастер-класс для вас, если вы психолог и вам попадаются «ленивые» клиенты, в работе с которыми вы бьетесь как рыба об лед. Или клиент рассказывает, как сильно он чего-то хочет, знает, что для этого необходимо сделать, но все равно не делает.

Часто в таких ситуациях, мы начинаем либо сомневаться в собственном профессионализме, либо обвинять клиента в его нежелании что-либо менять. Но от нашего взгляда ускользает еще один вариант — психическое расстройство, которое может иметь место у человека, кажущегося вполне «адекватным».

Как же распознать болезнь, отличив ее от прокрастинации или обычной лени?
Вот об этом и будет наш практический мастер-класс.

На мастер-классе мы:

• Рассмотрим особенности каждого явления: лень, прокрастинация, болезнь
• Разберем алгоритм опроса клиента для точной дифференциации явлений
• Отработаем диагностику на практических заданиях и кейсах в мини-группах

По итогам мастер-класса вы:

• Сможете различать, когда бездействие клиента обусловлено психическим расстройством, а когда прокрастинацией или же обычной ленью.
• Получите алгоритм опроса клиента для дифференциации причин его бездействия.
• Обретете навыки диагностики рассмотренных явлений.

Мастер-класс ведет:
Розина Алена Сергеевна

• Врач-психиатр высшей квалификационной категории, врач-психотерапевт. Врачебный стаж 20 лет.
• Кандидат медицинских наук
• Главный врач психотерапевтического центра «Фарватер»
• Директор Международной академии психиатрии и психотерапии

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа
Блок 1. Исторические, культурные, психологические и медицинские аспекты состояния сна и сновидений
В данном разделе слушатели получат представление об основных исторических, религиозных и философские аспектах понимания сновидений. О том, как определяется "сновидение", какие религиозные представления о сне и сновидении существовали в разные эпохи в разных культурах (Древний Египет, Вавилон, Индия, Китай и др.). Дано представление о динамике философской мысли в отношении сновидений от античности до современности. Отдельные главы посвящены соотношению гипноза и сновидений, а также физиологии и психологии состояния сна и сновидческой деятельности. Будут рассмотрены сновидения в норме и патологии, а также проявление патологических соматических явлений в сновидении. Сновидение рассматривается как феномен культуры: в фольклоре, семиотике и творчестве.

Блок 2. Основные психологические школы о сновидениях
Второй раздел посвящён пониманию сновидений в основных психологических школах. Сновидение рассмотрено в теории психоанализа Зигмунда Фрейда. Описаны основные элементы психоаналитической теории сновидений: "явные" и "манифестные" сновидения, образование сновидения, основные механизмы сновидений: сгущение, смещение, символизация и др. Отдельные главы посвящены символизму сновидений и типичным сюжетам. Сновидение рассматривается с позиции аналитической психологии Карла Густава Юнга, описаны интерпретации и символизм. Также, внимание уделяется сновидениям в индивидуальной психологии Альфреда Адлера и в концепции гештальт - психологии Макса Вертгеймера.

Блок 3. Методические аспекты работы со сновидениями в психоаналитической и психологической практике
Третий раздел посвящён практическим аспектам работы со сновидениями в психологической практике: консультировании, психоанализе, психоаналитической психотерапии. Раскрыты основные техники работы со сновидениями в психоанализе, включая примеры интерпретации. Работа со сновидениями описана в концепции аналитической психологии. Отдельная глава посвящена трудностям при работе со сновидениями. Описана система интерпретации сновидений. Представлен обзор неинтерпретативных психологических техник, использующих сновидения ("осознанные сновидения", психодрама и др.). Описана групповая работа со сновидениями и дана последовательность работы с ними.

А также:
Вебинары
Дневник сновидений
Дополнительные материалы
Методические рекомендации
Учебные задания
Эссе по интерпретации сновидения

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Четыре дня демонстраций, практики и погружения в тему.

Этот курс предназначен для тех, кто прошел Базовый тренинг EMDR, но столкнулся с трудностями в эффективном или регулярном применении терапии EMDR в работе с клиентами, пережившими комплексную травму.

Курс не заменяет базовое обучение, а помогает укрепить, дополнить и практическим образом интегрировать его, чтобы было проще работать со сложными клиентами.

Его цель — поддержать специалистов и повысить их устойчивость и уверенность в применении EMDR.

Структура курса: четыре дня обучения, каждый — продолжительностью четыре часа (включая короткие перерывы).

Программа Томаса Циммермана — это расширенный и практико-ориентированный курс, созданный специально для тех, кто хочет делать EMDR с клиентами с комплексной травмой уверенно.

День 1

• Обзор восьмифазового протокола EMDR
• Модель АПИ
• Объяснение терапии EMDR клиентам
• Концептуализация случая с относительно стабильными клиентами
• Концептуализации случая с клиентами с комплексной травмой
• Выбор мишеней для клиентов с комплеĸсной травмой
• «Битва за старт»: каĸ начать работу
• Когда стандартный подход к ресурсам не работает
• Что такое адаптивная информация
• Стратегии помощи клиентам в формировании недостающей адаптивной информации
• Стратегии распознавания и укрепления телесной осознанности
• Как совмещать множество своих ролей при работе со сложными клиентами

День 2

• Упражнение на концептуализацию случая при комплеĸсной травме
• Некоторые варианты сокращенных протоколов
• Польза метода Flash для EMDR-терапевтов
• Практикум или демонстрация по сокращенному протоколу
• Значимость заземления (grounding)
• Когда позволять всплывать другим воспоминаниям, а когда нет
• Типичные точки, где «застревают» клиенты с комплексной травмой
• Демонстрация

День 3

• Ресурсы фигур привязанности
• Практикум или демонстрация с фигурой привязанности
• Основы работы с частями и эго-состояниями
• Демонстрация работы с частями и эго-состояниями
• Понимание и работа с диссоциацией

День 4 - практикум

• Введение в практикум (обзор сценариев и вариантов участия)
• Практикум первый
• Разбор
• Практикум второй
• Разбор
• Как получить дальнейшую поддержĸу

Вы получаете 16 часов обучения, новые, ранее не освещенные темы и возможность наблюдать работу Томаса Циммермана в реальном времени.

Тренер:
Томас Циммерман — магистр образования, лицензированный клинический психолог, сертифицированный терапевт, супервизор и тренер EMDR
Автор книги «EMDR при работе с комплексной травмой» (скоро выйдет на русском языке)
Живёт и практикует в Кливленде (штат Огайо, США), проводит обучение EMDR-терапии по всему миру
Специализируется на работе с клиентами с комплексной травмой и диссоциацией

19-22 января 2026 г.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...